少儿编程学还是不学

　　少儿编程学还是不学？编程带来的思维方式确实对孩子在早期思维性格塑造能够产生极大的积极影响。现在很多机构都在致力于开发孩子的早期逻辑思维能力，而编程在这方面无疑是一个非常好的选择。

　　2018年1月

　　颁发的《新课标》指出：信息技术将从兴趣课程变为必修课程，并大幅度提升了学生在编程、计算思维、算法方面的思维要求。

　　2018年4月

　　印发的《教育信息化2.0行动计划》，计划强调通过大数据采集与分析，将人工智能切实融入实际教学环境中，实现因材施教、个性化教学。

　　2018年9月
　重庆市教委下发《关于加强中学编程教育的通知》，就加强中学编程教育提出要求：3至6年级累计不少于36课时，各中学至少配备1名编程教育专职教师。

　　2018年11月

　　中国首部中学人工智能教材《AI上未来智造者》正式出炉，并且在上海嘉定等区域进行试点教学。

　　编程带来的思维方式确实对孩子在早期思维性格塑造能够产生极大的积极影响。现在很多机构都在致力于开发孩子的早期逻辑思维能力，而编程在这方面无疑是一个非常好的选择。

　　而STEAM=Science（科学）+Technology（技术）+Engineering（工程）+Arts（艺术）+Mathematics（数学）。STEAM着重培养多重综合能力，跨能力，追求科学知识，技术，工程，艺术，数学等综合，鼓励和培养小朋友在多方面全面发展，单一型人才转变为综合性人才。少儿编程作为STEAM教育公认的一环，融合硬件图形编程，软件编程，3D图形建模，是STEAM教育的较有效的载体。

　　少儿编程包含Science

　　编程教授孩子的，并不只是编程的科学性，更多是思考解决问题的科学性。凡是科学都具有共同的特点：客观规律性、系统性和实践指导性等，编程是体现计算机科学的重要方面之一。

　　少儿编程包含Technology

　　少儿编程掌握编程语言，编程软件，编程工具等都包含极大的技术性，编程本身就是一门技术，从现在的IT行业就业便一目了然。

　　少儿编程包含Engineering

　　少儿编程项目制，能够实现各种软件或者硬件产品，比如机器人，这些本身就是工程的体现。编程所培养出来的人才也是工程师一类。编程一般以工程为导向，团队合作，共同实施的工程。

　　少儿编程包含Arts

　　少儿编程普遍包含艺术，在制作各种编程对象需要建模，此时所采用3D建模工具等建模出来的人物模型就包含艺术的部分。设计网站，APP或者其他产品界面也包含许多艺术成分，需要极大艺术嗅觉和艺术创造力。

　　少儿编程包含Mathematics

　　少儿编程虽然简单，但是也包含了丰富的数学内容，比如计算物体移动的随机性，编程较重要的部分就是算法（指解题方案的准确而完整的描述，是一系列解决问题的清晰指令，算法代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制），而算法需要极大的数学根基。

　　所以少儿编程是STEAM教育很好的切入点。不管面对多么复杂的问题都能分解成一个个小问题，找到问题的关键和问题之间存在的关联，从而想办法将问题逐一解决，在这个过程中思维逻辑就显得尤为重要，这就是少儿编程教给孩子较重要的能力。

　　孩子学编程前，家长首先一定要明白一点，学编程不等于一定要当码农。编程中积累的经验和能力，可以让孩子在其他行业也游走得很好。因为它不光是培养一项技能，更是培养一种思维，一种思考问题的角度。学画画时老师会说，学了画画之后你看待世界的视角和之前是不一样的。因为学画画的人往往会更注意一个东西的细节、质感，喜欢变换看事物的角度，试图去寻找它“**”在不同平面上的样子。

　　每一个新领域都能给我们带来新的知识，装载着这些新知识的我们自然也会获得新的思维，新的能力，新的看待世界的角度。学编程也如此。

　　“编程思维”并不是编写程序的技巧，而是一种解决问题的思维方式。“编程思维”就是“理解问题——找出路径”的思维过程，它由分解——识别模式——抽象——算法四个步骤组成：

　　分解，把一个复杂的大问题，拆解成更可执行、更好理解的小步骤。

　　模式识别，找出相似模式，解决细分问题。

　　抽象，聚焦较重要的信息，忽视无用细节。

　　算法，设计一步一步的解决路径，解决整个问题。

　　也许在未来，孩子们不会有太大的生存压力，但是他们要适应的是飞速发展的时代变化。学习编程是为了让孩子可以与时代同步，从容生活乃至引领时代。学习编程，做一个科技的创造，而不是简单的使用者或淘汰者