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少儿英语启蒙培训是培养孩子学习能力的
少儿英语启蒙学习是在通过锻炼来培养孩子的能力。教会孩子词汇,语法,听说读写,除了知识的记忆和掌握,更多在教会孩子如何去有效学习和理解,思考和巩固,怎么复习。就像孩子认知一个单词,老师教孩子的时候,通过游戏或情景模拟,道具辅助,故事戏剧等方式,让孩子参与其中。不仅让孩子清楚记忆这个词汇发音和拼写,也是让孩子亲身实践如何去使用词汇。在使用过程中,体会才是深刻的,记忆才会长久。记忆瞬息万变,而实践的过程总是迟于记忆,这就是要锻炼孩子善于动手动脑,思考和表达能力。英语并不是简单的记忆,记忆也不算教学方法。在课本上,孩子看到的图画,幽默风趣的表情和对话。都可以搬到课堂上,让孩子在学习中培养勇气,扮演角色,在对话和互动中,潜移默化地掌握课本上的知识,不知不觉掌握了方法,锻炼了实践和复习能力。
当老师在课堂上培训,孩子如果不能专注于教学环节;课后复习中会遇到模棱两可,甚至不明白的情况;再努力去弥补,所花费的精力和时间会更多。英语教学培训质量,除了老师教学经验足,更要能吸引孩子注意力,教学不是把控,而是要将兴趣激发出来,氛围调动起来,孩子的主观学习动力也就表现出来了。让要孩子了解到学习的乐趣,这样才会安于学习。英语教学在于主要是让孩子学会英语,通过声音的模仿来练习口语,掌握的是语境和口语的搭配;在互动中学会如何沟通,在沟通中掌握交际和表达技巧。学习是为了进步,教孩子学英语,就像教孩子走路说话一样。模仿的是动作和发音,但模仿是并不只是模仿,而是在条件成熟能行走,语境到了能表达。有时候家长在跟孩子说话的时候,先教一两遍,然后给予启发,让孩子去思考,这样就是将外在的表现和内在的思维联系起来,形成主动表达能力。
目前,线上和线下少儿英语并不是相对的,而是互补的;学习过程为什么要分课堂和课后呢;课堂是孩子聚集的地方,也是交流和互动中彼此增加知识和方法,从而能够取长补短,相互协作和交际中成长。更贴合生活和自然,如果把词汇,语法,句型,阅读和拼写等过程单纯从教学氛围中摘出来,确实是精华部分,就像花朵离开了枝叶。语言就是在互动和交流中成长,在实践中总结和提炼出来的。怎么能离开日常生活,在学习中如何才能进步呢,熟练记忆是基础,比如口语,从课本上来,和中外教老师互动和口语对话,胜过独自练习。家长为了孩子英语学得更快更好,往往会提供很多教材,音视频,动画,甚至课程;启蒙阶段并不是越多越好,在于培养。就像阅读一样,并不是要读多少,而是要能感受到其中的味道,才会有兴趣。培养也是陪伴和教养。教孩子语言表达,教过之后,要善于培养表达机会,增强孩子自信,让孩子敢于表达,善于思考,乐于学习。