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老师提前安排教学内容甚至是课后作业,教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹,引导学生沿着视频教学课件指示的轨迹稀里糊涂的听下去,这种定向式和模式化的教学严重束缚着学生的思维方式,一味的使用视频授课反而弱化了学生的逻辑推理能力。视频授课虽然加大了授课内容,加快了教学进度,但却不能让学生及时巩固和加强对视频课程内容的总结和学习。视频课程形式像过电影一样的播放导致学生不能及时笔记,更不能有思考的时间
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