杭州托马迪斯注意力培训

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杭州儿童记忆力培训班

杭州儿童记忆力培训班

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课程介绍

【课程背景】

小孩记忆力不好怎么办?孩子注意力不集中,粗心马虎,做事拖拉磨蹭;记忆力差,记得慢、忘得快;阅读速度慢;学习效率低,成绩不理想,厌学……是什么原因造成了这些问题的发生呢?是贪玩不用功?智商不够?管得不够严格?家长方法用了一堆,可结果反而是越来越糟……其实知识是结果,记忆力才是基础,记忆力决定着知识的获得。

培根说:“一切的知识不过是记忆。”

【招生对象】

针对记忆力不够的孩子,想要提习知识记忆时间长度的学生

【教学目标】

托马迪斯训练在提高儿童记忆力方面具有良好的效果。托马迪斯使用特殊过滤的音乐和声音刺激大脑,来提高语言表达、读写能力、情绪控制和记忆力。托马迪斯博士运用“电子耳”及“音波再生”技术,结合专用设备和声音材料,刺激耳朵和神经系统更好地连接,从而提高我们各种能力及行为表现。这样的训练方法,被称为“托马迪斯训练”,由此产生的效应,被称为“托马迪斯效应”,在1958年,被法国医学研究院认可。

【课程内容】

为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料。

幼儿的记忆以无意识记为主。凡是直观形象又有趣味,能引起幼儿强烈情绪体验的事和物,大多数都能使他们自然而然地记住。所以,为孩子提供一些色彩鲜明、形象具体并富有感染力的识记材料,使材料本身能吸引幼儿,更可引起幼儿高度的注意力。如可以提供如下一些识记材料:各种材料制作的不同形状的有趣的小卡片,能活动的玩具和实物等。同时,还应尽力为孩子配以生动活泼、深受其喜爱的游戏或木偶戏等。

经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务,对记忆结果给予正确评价,激发幼儿有意识记的积极性。

有意识记的发生和发展,是幼儿记忆发展过程中重要的质变。为了培养幼儿有意识记的能力,在日常生活和各种有组织的活动中,成人要经常有意识地向幼儿提出具体、明确的识记任务,促进幼儿有意识记的发展。如在听故事、外出参观、饭后散步时都应该给幼儿提出识记任务,如果没有具体要求,幼儿是不会主动进行识记的。值得注意的是,在向幼儿提出明确、恰当的记忆要求时,对幼儿完成记忆任务的情况要给予及时的肯定和赞扬,提高幼儿记忆的积极性与主动性。

帮助幼儿理解识记的材料,提高幼儿意义识记的水平和认识能力。

在幼儿时期,虽然孩子的机械记忆多于意义识记,但意义识记的效果却比机械识记的效果好。不少心理学家研究表明:幼儿往往对熟悉理解了的事物记得很牢。培养并发展幼儿的有意记忆能力是非常重要的,为此就需要用各种方法尽量帮助幼儿理解所要识记的材料。实际操作中可向孩子提出一些问题,如“鸟为什么会飞”“鸭子为什么能在水中游泳”等,引导他们通过积极的思考,在理解其意义的基础上进行记忆;对于无意义或不可能理解的材料,也要尽可能帮助幼儿找出它们意义上的联系;对于一些不易记住而日常生活中需要记住的内容,可采取归类记忆法。

运用多种感觉器官进行记忆。

为了提高幼儿记忆的效果,可以采用协同记忆的方法,即在幼儿识记时,让多种感觉器官参与活动,在大脑中建立多方面联系,是加深幼儿记忆的一种方法。实验研究表明,如果让幼儿把眼、耳、口、鼻、手等多种感官调动起来,使大脑皮层留下很多“同一意义”的痕迹,并在大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、运动区、语言区等建立起多通道的联系就一定能提高记忆效果。因此,应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。如让幼儿感受春天,应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。

帮助孩子进行合理的复习,以增强记忆。

幼儿记忆的特点是记得快,忘得快,不易持久。因此,在引导幼儿识记时,一定的重复和复习是非常必要的,这不仅是提高幼儿记忆效果的重要措施,也是巩固幼儿记忆,提高幼儿记忆能力的佳方法。一般来讲,让孩子复习巩固所学的内容时,不宜采用单调、长时间的反复刺激,应该在孩子情绪稳定时,采用多种有趣的方法进行。如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等。

经验丰富儿童心理咨询师

专业二级心理咨询师

【教学保障】

托马迪斯听力训练拥有60多年的研发经验,有多项专利技术,效果得到欧盟论证、多国认可,50多个和地区500多家中心授权使用,专业、安全、有效,无任何副作用,技术发展成熟,训练师都具有联盟颁发的认证师资格。我们会根据孩子具体情况进行针对性的训练,所以效果明显。

【关于学校】

天赋发现儿童学习能力中心,是无锡托马迪斯旗下的儿童事业部,创立于2009年,是一家专注于3-12周岁儿童学习能力测评和注意力训练的专业机构,擅长于儿童学习能力评估训练、时间和行为管理、情绪管理、亲子辅导,以及发育迟缓、假性自闭、学习障碍和注意力障碍儿童的教育矫治。

【托马迪斯训练对孩子有哪些作用】

据家长反映,经常出现在孩子身上的较明显的结果是:

(1)生活方面:睡眠品质提高,自理能力提升,自信心增强,情绪平稳。

(2)沟通交往方面:反应的迅速敏捷,人际交往能力和对外界的兴趣

(3)学习能力方面:注意力的集中程度,口头和书面表达能力,阅读能力,理解能力,自律能力有大幅提升。

加拿大多伦多听力中心对400多个儿童及青少年进行了调查研究,并对研究结果进行了分析。这些父母证明在以下几个方面他们的孩子都有了进步:人际交往89%,注意力集中时间86%,挫折感85%,阅读理解能力85%,语言质量74%,记忆力73%,拼写能力69%,成熟性84%。

【学员案例】

学员辅导效果:作业速度提高

每到写作业的时候,小D就开始愁眉苦脸。虽然妈妈每天会帮他辅导,但还是会做到很晚。几次下来爸爸妈妈急了,好多次都忍不住对小D发火,批评他不认真学习,总是写不好作业。小D越来越怕写作业,甚至开始不愿去写作业了。爸爸觉得小D不爱学习,生气的只能用打来压着小D写作业,小D边哭边写作业。但没过多久,小D宁愿挨打也不愿写作业了,痛苦的爸爸无计可施,绝望地打起自己的脸,小D害怕的拉着爸爸的手说:“爸爸不要打,我写就是了。”几次下来,无论爸爸怎么打自己,小D都不再愿意写作业了。

在经过一阶段针对性托马迪斯读写的训练后,小D写作业不再哭了,不但不排斥写作业,连写作业速度都有了明显的提高。小D觉得学习轻松了,在学校也得到了老师的鼓励和表扬,自信笑容又回来了。看到小D的变化,爸爸妈妈很欣喜,之前紧绷的心情也舒缓了很多。通过我们老师的辅导沟通,家长也学会正确鼓励和帮助孩子,照顾孩子的感受和肯定孩子的付出,陪伴他们用符合自己学习特性的方式,逐步克服困难。小D在我们老师和爸爸妈妈的紧密协作下,不断进步着!

【关于我们】

天赋发现儿童学习能力中心,是无锡托马迪斯旗下的儿童事业部,创立于2009年,是一家专注于3-12周岁儿童学习能力测评和注意力训练的专业机构,擅长于儿童学习能力评估训练、时间和行为管理、情绪管理、亲子辅导,以及发育迟缓、假性自闭、学习障碍和注意力障碍儿童的教育矫治。

中心引进北师大心理学院、法国托马迪斯系统的测评体系,通过对每一个不同特质的孩子进行全面、科学的测评,准确找出孩子在能力发展上的强项和弱项,制定明确的解决方案,采用与国际接轨的个别化训练模式,一个教师带领1至4个孩子的辅导方式,对孩子提供针对性的训练,提升注意力、提高听讲、沟通表达、社会适应、书写、阅读、计算能力。

中心成立9年以来,已为江浙沪近2000个孩子及家庭提供了专业的测评和科学的教育建议,为1000多名孩子提供了学习能力训练。

杭州托马迪斯注意力培训 学校简介

天赋发现儿童学习能力中心,是托马迪斯旗下的儿童事业部,创立于2009年,是一家专注于3-16周岁儿童学习能力测评和注意力训练的专业机构,擅长于儿童学习能力评估训练、时间和行为管理、情绪管理、亲子辅导,以及学习障碍和注意力障碍儿童的教育矫治。 中心引进北师大心理学院、法国托马迪斯系统的测评体系,通过对每一个不同特质的孩子进行全面、科学的测评,准确找出孩子在能力发展上的强项和弱项,制定明确的解决方案,采用与国际接轨的个别化训练模式,一个教师带领1至4个孩子的辅...更多>>

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