位置:学校首页 > 学校动态>儿童学习障碍的早期表现有哪些
什么是学习障碍?
学习障碍指智力正常的儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面,心理过程存在一种或几种以上的特殊性障碍。这类障碍不是由于智力发育迟缓、中枢神经系统疾病所致,主要源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为基础,可继发或伴发行为或情绪障碍。
识字方面
1.认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记;
2.错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;
3.经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;
4.经常搞混音近的字;
5.学习拼音困难,经常把Q看成O;
6.经常颠倒字的偏旁部首。
阅读方面
1.朗读时增字或减字;
2.朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读;
3.听写成绩很差;阅读速度慢;
4.逐字阅读或以手指协助;
5.说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥;
6.书面表达自己的意思非常困难,抄写速度慢。
书写方面:
1.抄写速度慢,看一下写一笔;
2.抄写时,字体有大有小,忽上忽下,字形比例不合理;
3.反复复习仍未能正确写出字词;
4.写字时,笔划容易多一笔、少一笔;
5.文字部件容易左右调换,例如:“陪”写成“部”;
6.写字时不按笔划,就像是画出来一样。
行为方面
1.行为反应表现得不集中或无组织,对于所看到或听到的刺激,仅能掌握一小部分;
2.掌握事物的顺序很困难,如数学公式、乘法口诀等;
3.几乎做每件事都表现得反应过度;
4.在辨析距离、方向时显得有困难;
5.在理解时间概念时显得有困难;
6.在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难,写字时很难掌握空间距离;
7.手脚笨拙,走路时脚步不稳,经常跌倒、被绊倒或撞倒家具;
8.同一时间对所有的声音、人、事同时作反应,不懂得在同一时间对某一件事作反应;
9.很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法;
10.完成读写作业非常容易疲劳。