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国际课程：A-Level数学课程学习办法

从思维办法上来下功夫

A-Level数学课程的常识系统及对每个常识点的考查办法和国内是有不同的，因此一定要沿着优异的授课教师的思路逐步习惯，从思维办法上下功夫哦!

针对A-Level课程对常识面要求较宽的特色，咱们在学习的进程中要留意拓展广度，尤其是在常识的运用上面加强联系，比如说给你一个生活实践的问题，让你用A-Level数学去解决，不能只靠“死记硬背”哦!

随着课程的深入，A-Level数学中很普遍的一个问题便是，试题中一句话中从句过多，分不清楚谁是主语。其实在数学的试题中，同学们要慢慢养成一个数学的思维模式，不要完全从英文的视点了解一道题。

重视专业词汇的回忆

对专业词汇不认识，会导致不能听懂外教老师上课所讲的内容，考试也不懂题目在问什么。所以咱们一定要把平时做题的遇到一些关键词记录下来，每天背诵5-10个，添加自己数学术语的词汇量;除了这些专业的术语之外，还要留意一些圈套性的词汇，例如“at most at least fewer than ”等等。

做题的时分要学会总结

对于A-Level数学课程，咱们一直都感觉要用“题海战术”，其实对于A-Level课程的学习，较主要的还是对做题办法的一个总结，在做题的进程中一定要关注这一点，然后达到了一个事半功倍的效果。

重视真题的练习

从历年的一个真题来看，调查的常识点会有许多相似的当地，同学们要爱惜每一套的真题，对每一道题都要仔细研究一下，在做完题之后要总结这套题考的常识点，做题的办法。

在一般人看来，我国的A-Level数学课程相对国外的程度要更深一些，也因此在A-Level数学课程中，众多我国孩子挑选A-Level数学课程作为必选课，由于“根底厚实”，他们往往能够凭仗高中之前所学内容在A-Level数学课程的学习中取得较大的优势。那么，高中之前数学好，A-Level数学课程就能学得很好吗?

我国国内的教材常常呈现一些十分抽象的概念和常识，而在A-Level数学课程中则鼓舞学生用形象思维去了解这些概念，相对于咱们国内的数学，A-Level数学课程愈加重视实践的应用。

比如用二阶导数来判断大、小值，用牛顿迭代法求解近似根问题，或者用微积分常识、正态分布常识解决一些实践问题，这些常识点在国内高考数学中根本都没呈现过。

大部分家长和学生都有这样一个误区，根本上都认为国外数学常识简略，所以不用花太多精力就能取得不错的成绩。事实上虽然它在内容深度上无法与我国数学比较，可是它在内容的广度上却要超过我国数学。

比如空间向量、微积分、微分方程、正态分布等常识点在国内都归于大学内容。

而许多学生在学习这些常识点的时分经常会呈现把握不到位，公式不作推导，为了敷衍考试，就靠死记硬背公式，常常呈现公式混用的现象。其实在英国，考试时，许多公式是提供给考生的。假如学生不能熟练把握推导办法，就会破绽百出。

不过咱们要留意的便是A-Level数学课程虽然和国内的A-Level数学课程有许多不同之处，但它们的实质都是相同的，A-Level数学课程的根底思维和根本办法是世界数学都通用的。

总归，不要由于A-Level数学课程比咱们国内的数学简略而对A-Level数学课程漫不经心，也不要由于有许多陌生的常识点而产生畏难情绪。