武汉心之初特殊教育-自闭症感统语言智力发育迟缓康复

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语言康复治疗训练

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语言康复训练课程简介

很多家长发现孩子的问题就是无语言,约有40-70%的自闭症儿童会出现语言发育迟缓,自闭症儿童开始说话的平均年龄约为3-4岁,而语言问题往往是家长较早发现的症状,以至于很多家长对自闭症儿童的认识,往往都集中在孩子的语言发育问题上。所以许多家长带孩子到医院或学校求助时,首先提到的都是语言问题:希望孩子能开口说话;希望孩子不要自言自语,希望孩子能与别人主动说话……而很多家长都认为只要孩子开口说话,其它的都是小事情,孩子能够说话就是聪明的,正常的。

其实,这种观点是不正确的,这是人们对自闭症儿童语言问题的认识上存在的较大误区。语言只是沟通的工具之一,是孩子具备认知、情感、人际交往等基本能力后,他/她用来与别人沟通的工具。认知较差的孩子语言会长期处于模仿阶段,没有认知基础,孩子的语言无法拓宽。他们不知道要说什么,要怎么说;情感、感知异常的孩子语言进步缓慢,即使有语言也很难发展自主语言,因为他们不知道言语的作用,不知道为什么要使用语言;有时候,甚至可能会出现我们训练的孩子会叫“mama”,但却无法听到他/她面对母亲自主深情的叫一声“妈妈”。

孩子没有任何口语,有些家长认为当务之急就是说话,强烈要求给孩子安排以训练发音为的课程,并拒绝参加任何其他课程。即便孩子出现语言,也有可能长期处于只会处于模仿单音节的阶段,而且只有在老师或家长要求下才会跟着模仿,连基本需求也不会用语言表达。

为什么会出现这样的情况呢?原来,这个孩子只参加“语言(发音)”训练,而忽视了认知、交往能力的培养,所以孩子只有模仿的能力。实际上孩子的认知能力差,语训老师教的口舌操老是学不会,给他讲的发音要求也听不懂,孩子根本没有兴趣学习,而即使孩子愿意学,也很难理解老师的意图;孩子的人际关系及合作行为较差,造成孩子学习到的语言没有机会运用,变成了只是应付老师家长的工具(鹦鹉学舌);而情感、感知觉方面的异常,渐渐使他失去了语言交流的动机;当孩子不知道要说什么时,为什么要说话时,他就只有靠模仿了,不能体会与人交流的乐趣,不知道用语言与人沟通,他就会失去学习语言的兴趣。即使他学会了一些发音技巧,甚至有学会流利的说一些词语句子,他的语言也是没有价值的,反而会变成一种自言自语、喋喋不休的行为问题。

综上所述语言综合课程也因此应运而生。

既是综合课,便融入了多个领域:认知理解/语言理解/模仿/口腔肌肉训练/社交游戏......,在语言综合课中会循序渐进深入领域逐个干预/多角度干预孩子的语言问题,换句话说:先奠定语言的前备技能(安坐/目光对视/认知理解/表达理解/模仿/服从度社交游戏等)再加以口腔肌肉训练并在社交游戏及不同的人或自然环境中泛化孩子的口语。

武汉心之初特殊教育-自闭症感统语言智力发育迟缓康复 学校简介

武汉市洪山区心之初教育培训学校,为教育资质,并在民政局做了登记。简称心之初教育,校徽蓝色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量,绿色的星星代表希望喻意我们的孩子,红色部分代表太阳喻意学校的力量,整个校徽象征着家庭与学校不忘初心,共同撑托起我们孩子的明天!心之初教育培训学校前身为启明儿童之家特殊教育,成立于2006年初,先前位于武汉市武昌区与洪山区交界的下潘息村25号,占地面积2800平方米,建筑面积1780.39平方米,现新校区迁至武汉市洪山区书城路窝牛创意大厦...更多>>

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