太原童程童美创意启蒙编程多少钱

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对于7到16岁的孩子来说，在这个AI时代，学习编程简直就是必修课。那么究竟什么样的课程是适合孩子的，能够让孩子对编程保持持续的兴趣?又是什么样的课程能够让孩子们学到的是计算机语言的基本逻辑及分析方法，而不是简单的某种工具?

回到这段时间大热的CSTA(Computer Science Teachers Association(国际)计算机科学教师协会，总部在美国)的K-12阶段计算机科学教育标准，该标准将K-12阶段计算机科学学习分为3个等级：Level 1-3，并对各个等级学生要达到的水平提出了要求。Level1及Level2主要对应的是7-14岁的孩子，其中Level 1根据年级又分为Level 1A(k-2年级)、Level 1B(3年级到5年级)。

虽然这个标准是关于整个计算机教育的，但是在Level1和Level2的63个条目要求中，有26个是关于算法和编程的条目，占据了41%。

仔细研究这26个条目，对于编程方面的要求并不多，只有7个条目涉及到了程序编制的技术性要求，而其它的条目则重点关注问题的描述能力，分解能力，解决方法的设计及描述能力，阅读别人程序的能力(调试)，项目组织能力及团队协作能力等。

这个标准不仅充分体现了美国教育的特质：注重能力和方法的培养，降低知识性的需要。但是这也提示了我们：对于这个阶段的孩子而言，工具性的内容并不是关注的重点，因为谁都不知道这些孩子长大时，什么样的编程工具会出现，但是计算机式思维方式的培养，从计算机的角度看待问题及解决问题的能力的培养才是重中之重。

这些能力的培养更多的意义上并不是通过内容来反应的，而是通过授课方法，课堂环节设置以及教师的引导展开的。当然，内容也是其中重要的一环，这是保持孩子们持续学习的动力。

所以，在选择编程课程时，应该关注课程的内容，这些是基本知识的传授，是孩子能够培养学习兴趣，集中精力的关键之处。然而更重要的是了解授课环节，了解课程是通过什么样的方式来传递方法及培养孩子的分析和认识能力的。

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