秦汉胡同国学包括国艺教育和国文教育两个模块。国艺教育，针对青少年与成年人开展书法、国画、围棋、茶艺、古筝、古琴、二胡、琵琶、笛箫、葫芦丝、昆曲、京剧等十余种课程培训，向当代社会倡导听香读画吃墨看茶之温暖人文生活。国文教育，针对学龄前至高三学生，开设国学启蒙、拼音写字、看图说话，作文提升，语文等课程，帮助学生用人文怀抱语文。

　　藏锋与露锋

　　藏锋主要是指在行笔时．笔阃的起笔和收笔之处不露锋芒的一种运笔方法。

　　起笔藏锋．是指写字时的笔锋放在线条的稍后部分．落笔时先与笔画的走向相反．然后才与笔画走向一致．即如前所说的“逆锋起笔”的一种。如写一横，走向本该由左向右．王见却要先向左移动一下．然后再向右行笔。写一。嶝．走向本该由上向下．现却要先向上移动一下．然后向下行笔．即所谓“欲右先左．欲下先上”。

　　收笔藏锋，是指在书写时。收笔处向回带笔．避免有虚弱的锋芒外露。收笔藏锋，即如前所说的”回锋收笔”的一种。

　　露锋．是一种在笔画的起笔和收笔处露出笔锋的运笔方法。点画在起笔处露出锋芒，不用逆锋．所以也叫“顺锋”起笔：在收笔处露锋时，要将笔锋渐渐提起，不用回锋。

　　藏锋是与露锋相对而言的．藏锋和露锋是一埘矛盾统一体。如古人云：“臧锋以包其气．露锋以纵其神。”藏锋使笔嘶浑融含蓄。力聚神凝．意蕴浑厚沉着．柔韧多力；露锋则使笔画精神外跃．锐利挺拔．纵逸飞动。在书法创作中藏锋与露锋两者各有妙用．又相辅相成．共同实现书法艺术之审美价值。

　　一般而言藏锋、露锋的使用在不同书体中有小同的频率。篆书、隶书多用藏锋，少用露锋，其中篆书几乎全用藏锋。楷书藏锋、露锋大约各占一半:而在行书、草书中．为了突出点画之间的呼应和变化，往往多用露锋。

　　不过，中华传统文化历来讲究“含蓄内敛”，主张“君子藏器”．作为东方抽象岂术代表的汉字书法尤其看重含蓄之美。