佛山禅城区儿童阿斯伯格康复机构哪个人气高，东方启音儿童自闭症/孤独症干预课程是专门为了自闭症儿童开始，帮助孩子儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。

       东方启音是致力于儿童言语发展的启智发音专业机构,配合专业言语训练工具,帮助各类有言语问题的孩子!专业评估孩子情况,根据不同情况制定配套课程,一对一,多对一专业训练!

　　授课内容

　　理解视觉、听觉、触觉等多感官训练、大动作、单项认知训练、相同配对、相关配对、词汇理解、问句理解，排序训练、联系推理能力、解难表达词汇、肯定、否定、动词表达，二、三元素表达、排序表达，看图说故事、社交表达。

　　历时10年自主研发，“1+2+N”进阶式课程体系，基于0-6岁中国宝宝特质和各阶段发育关键期，以家园共育的早教与托育相结合的模式，围绕发展素质教育和全民阅读的方针，科学系统地培养中国宝宝“能力”内在素养与“阅读力+思维力”的双综合能力素养，坚持凭“教育成果”说话。

　　自闭症儿童语言康复训练的误区有哪些？

　　1.注意强调语言形式的训练，忽略了对自闭症儿童说话动机的激发，甚至剥夺了他们使用语言满足需要的需求

　　陷入这种误区的原因是教师或家人对自闭症儿童的过度关怀与照顾，让自闭症儿童在没有使用语言表达之前需要就得到了满足，失去了说话的机动。

　　因为语言的运用是人们为了满足自己的需要使用语言，需要得到满足这个结果使语言的使用得到了强化，然后推动人们更好地运用语言这个工具，人的语言就是在这样的过程种习得并发展起来的。

　　而由于家人或教师的过分照顾，自闭症儿童的很多需要时在没有运用语言的情况下就获得了满足，也就是说自闭症儿童就失去了学习和使用语言的机会。要走出这个误区就需要教师或家人先把表达需要还给自闭症儿童，再把语言工具教给他们。

　　自闭症儿童常以自我中心式的动作或者发音来表达自己的需要，如果教师或家人凭借自己对自闭症儿童这种不正确表达的理解，给予了他们所期待的反馈，让他们打到了满足需要的母的，这样就等于强化了他们不正确的非语言表达行为，以后有相同需要的时候，他们会继续发出他们自我以为是“正确”的信号。

　　一对一个性化定制课程

　　多年从事儿童生长发育专业，具有丰富临床经验的教授指导教学活动。教师均受过特殊教育、 ABA 、结构化教育和自闭症专业的学习。

　　小班制与一对一教学，针对每一个孩子都有一对一的评估、计划和训练，让每一个孩子都得到量身定做，较个性化的干预。