怎样提高自闭症儿童的沟通能力？翻译手势很重要，接下来跟随竞思教育的小编了解下吧！

　　30个月大的自闭症儿童，在与父母的早期沟通中使用常规肢体语言频率（比如挥手告别或点头）明显低于正常儿童，这一差异在指示手势方面非常明显。与同龄的正常人相比，自闭症儿童在手势表达方面表现欠缺；在交际语境中，在指示手势（即指向）方面存在着特别明显的缺陷。指向困难事实上已被确定为一个关键的预测诊断自闭症的指标。

　　虽然与同龄的正常人相比，自闭症儿童的手势使用率较低，但在他们想要什么物品时，通常会用非语言沟通表达，例如手势，而不是说出来。是什么原因导致了不同发育情况的儿童，都倾向于用手势而不是语言来沟通呢？

       一个可能的解释是，手势比语言更容易产生和操作，不仅仅对正常儿童，对发育障碍儿童更是如此。一个孩子可以通过向物体伸出双手来传达各种各样的讯息——这一任务在认知上的难度，可能比记住一个物体的口头标签，并把这个标签作为一个词语来表达都要低。

　　虽然自闭症儿童的手势使用率较低，从而限制了父母为他们的手势提供翻译的机会，但手势与儿童语言发展的关系在很大程度上保持不变。一项研究表明：父母的手势翻译可以帮助孩子提高语言能力——不论正常儿童还是发展障碍儿童，父母对孩子的言语或肢体表达给予反应，对其词汇发展都会产生有益的影响。

       同时，父母对孩子注意力和交流引导的响应性，预测了学龄前自闭症儿童表达性和接受性口语的增长。研究表示，父母为回应3岁以下幼儿的言语或肢体表达而提供的言语扩展数量，与6个月后儿童的口语词汇量多少呈正相关。

　　怎样提高自闭症儿童的沟通能力？当孩子做手势时，家长要将这些手势翻译成文字来回应，为孩子提供相关和及时的口语输入，因为这将会帮助孩子反过来运用这一输入：当父母将孩子的手势翻译成一个尚未在儿童的词汇中出现的词语时，孩子更有可能随后习得新的词汇。只有当父母将孩子所指的事物翻译成词语时，孩子在手势中传达的意义是独特的，例如，当孩子指着娃娃，父母应紧接着回应：“你要你的娃娃吗？”

　　与未翻译的词汇相比，几个月后作为新词语进入儿童词汇的可能性要大得多。因此，自闭症儿童手势与父母翻译这一手势之间的密切耦合，可以作为儿童词汇发展的预测指标。

　　父母提供口语标签的例子有：当孩子指着瓶子，但没有说“瓶子”一词时，父母应该对孩子的手势做出反应，提供口头回应（例如“那是一个大瓶子”），而不是不提供口头回应就直接产生行动（例如直接把瓶子递给孩子）。父母这种即时翻译，也让孩子更容易地将口头标签映射到手势传达的、感兴趣的物品上。在其他交际语境中，如父母口头跟随孩子注意力焦点，并以孩子的凝视为指标的情况下，父母的口头翻译可能对其语言发展产生有益的影响。此策略对年龄稍大的孩子也同样适用。