OT（Occupational Therapy），又被称为作业治疗，目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。如孩子存在粗大动作发展落后（走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等）；精细动作落后（手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等）；感知觉障碍（喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触）；日常生活自理能力弱（吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长）等问题，可通过专业OT评估和针对性干预。

　　大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。

　　“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺，我们的OT治疗通过评估分析具体原因，针对性设计干预方案，每个疗程3-6个月，每次90分钟，以兴趣为导向的密集干预，让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力，较终提升生活和学习质量。

　　适用对象

　　孤独症谱系宝宝；发育迟缓

　　学习目标

　　根据RICE社交阶梯评估,针对性地改善社交敏感度、社交动机、社交互动能力、和社交思维技能。

　　课程详情

　　为有感知觉异常、动作协调弱、自理能力弱的孩子提供专业职能干预。

　　超详细！常见的一些触觉失调行为，你的孩子中招了没？

　　记得之前的文章里面，我们详细地介绍过有关于触觉感统失调的原因以及概念。触觉失调分为触觉敏感和触觉迟钝两种，分别是两个极端。

　　原因都是因为触觉刺激不足造成触觉神经体系所负责的身体功能失常，严重者会造成脑神经抑制困难，早年发生脑神经衰弱现象。在所有的感觉中，触觉是触发频率较高的，从皮肤到毛发，无时无刻都有无数信息进入大脑。

　　有很多时候，触觉失调常被不了解情况的家长们误认为是自闭症。

　　除了影响孩子注意力以外，触觉失调对孩子的生活与人际交往也会产生重要的影响。今天的文章，主要是为大家详细地列举在幼儿时期甚至到成年之后，人们因为触觉不足可能发生的行为表现。

　　触觉不足的行为表现：

　　1. 只与自己所熟悉的人说很多话，但是经常词不达意；

　　2. 对衣服布料特别挑剔，喜欢穿宽松的衣服，不冷也喜欢穿长袖衣服。喜欢与人交流却讨厌和别人有身体接触，害怕独处害怕黑暗，在公共场合老担心有人从后面推碰到他。恐惧异常的声响，如打雷、鞭炮烟花声等；

　　3. 极度挑食和偏食，对没有尝试过的事物抗拒，对喜欢的食物又不知节制；

　　4. 容易养成触觉依赖， 例如： 睡觉喜欢咬被角、抓妈妈的手或抱某个布偶或毛毯，喜欢咬指甲、吸吮大拇指或咬衣领、袖口、铅笔头或咬嘴唇，被剪指甲、掏耳朵或剪头发时， 容易紧张或抗拒；

　　5. 讨厌进入人多或类似封闭的空间，例如： 电梯、教室、隧道之类；

　　6. 对某些材质物品不敢触碰，例如： 绒毛类、湿泥巴或颜料，容易有洁癖；情绪转换困难，高兴会高兴很久，伤心或生气也会很久，显得有理讲不通或特别不成熟；

　　7. 对轻微的碰伤或刮伤会抱怨很久，例如： 碰触他的力度不大，孩子却反应很疼，或轻微破皮小伤，过了很久还会喊疼；

　　8. 容易发脾气，尤其对较亲近的人特别粗暴，做错事常常强词夺理；固执、以自我为中心、不容易与人合作；

　　9. 对改变很难适应，生活中的任何改变都可能使触觉不足的人烦躁不安，例如： 家具摆设的位置改变，孩子可能因此产生几天的紧张情绪；

　　10. 对自己的事物很敏感，不喜欢别人谈论自己，不论是褒扬或批评，特意举例或随口提到，常用较激烈的方式阻止他人谈论自己的言行；

　　11. 当被要求做某些事情时，刚开始会出现情绪反应、拖拉、故意没听到等躲避心理，但当进入状况时，又不乐意停止该事情的继续进行，例如： 要求小孩洗澡，触觉不足的孩子刚开始会找很多理由来延后这件事，但当洗得舒服了，又很难让他离开澡盆。

　　12. 对于计划或结果的改变很难忍受，幼儿时期对此类情况常会要求「重来」或「复原」；

　　以上多为触觉敏感的行为表现，有些严重敏感的孩子连与人眼神对视、日常的洗脸、洗头都会哭个不停，从小就表现出特别胆小、怕生、爱哭闹的特质。

　　到了两三岁以后，磨蹭、拖拉行为越来越明显而频繁，这些情况若不从感觉统合训练下手帮助孩子，家长对这样的小孩完全是爱莫能助， 而小孩本身也会成长得很辛苦。

　　触觉失调对孩子的人际交往、学习能力，社会的适应能力能各方面都会造成很大的影响，所以家长一定要关注孩子的触觉训练。

　　触觉不足除了容易显现出触觉敏感现象外，有时也会有触觉迟钝的现象，而敏感和迟钝有可能在同一个人身上发生。

　　的弥补过程中，抚触仅仅适用于6个月内的婴儿，其他年龄段的孩子，必须随着年龄的增长， 配合其它神经系统的发展状况， 调整触觉弥补的内容和深度， 否则难以较大程度消弥因为触觉不足产生的各种行为表现， 这便是感觉统合训练的专业诉求。