深圳南山盘点比较好的高一全科补课机构名单榜首出炉

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如何增强语文写作能力

一、强化背诵积累,不断丰富写作素材,为作文打足底气。

传统的学习中文的方法很多:多阅读、多背诵,在背诵和阅读之中形成语感,为写作打足底气。教育家张志公先生曾指出:“我不知道你们有没有背文章的习惯。著作等身之人,毫无例外都是从背诵好文章开始的。背诵是为了更好地吸收消化,从好文章中获得写作的灵感。”在日常学习中,对教材中的名篇、名段、名句的背诵要求不能有半点折扣。另外,教师还应倡导学生延伸课外阅读,发现一些有特色、值得背诵的名篇、名段、名句,拿到课堂上交流,并要求背记下来。只有这样才能丰富写作素材,提升写作水平。

二、观察生活,积累素材,激发写作欲望

作文与社会、生活脱节是学生写作缺乏兴趣的主要原因之一。缺少社会感知和生活观察,作文自然成为无叶之木、无源之水。无怪乎学生作文无话可说。肚里无料,提笔自然艰难,更谈不上兴趣。学生在作文时只能想到一句写上一句,套话连篇。出现这一现象的主要原因是学生对社会、对生活感知得太少,阅读量太小,知识面狭窄,在作文时经常发生“肠梗阻”现象。因此,要鼓励倡导学生拓宽生活视野,将狭小个体融入社会生活之中,将笔触伸向对社会热点、媒体事件、新闻人物的评判,将视野转向对大自然芸芸众生的深沉观照。要求学生有效利用多种渠道收集信息资源,多关注社会热点,多读一些贴近生活,体现社会主义价值观的时文,激发出强烈的创作欲望。人民教育家叶圣陶先生在《论写作教学》中指出:“写作的欲望是发表,肚里有货,不吐不快。”

三、培养逆向和想象思维能力,为作文内涵注入生气

逆向思维是从问题的反方向进行思索,有“反其道而行之”之意。它是批判性思维不可分割的有机组成。古人所说的“翻案法”就是逆向思维在作文教学中的有效运用。想象是创新的双翼,缺乏想象,创新无从谈起,作文就会黯然失色,缺乏生机。有丰富想象的人,定能写出生气盎然的好文章。因此,培养学生的想象能力是作文教学关注的重点内容。

四、提倡鼓励、表扬,激发学生写作热情

教师批改学生作文在作批注时,应尽量肯定他们的优点,倡导以鼓励、表扬为主,婉转恰当地指出不足之处。一些学生由于社会观察能力弱,生活经验不足,很难写出好的文章出来,可能他作文的某些方面有个性特色,如某篇布局、用词、用句、想象力等方面比较有特色,应给予更多的赞许,激发学生的写作热情。

五、借力名篇佳句,摹仿创造,提升写作水平

高中阶段学生对名篇佳作、名段、名句的阅读和背诵是《高中新课程标准》和《高考考试大纲》中的明确要求。但在实际作文教学中,教师对于摹仿创造等方面缺乏有效的指导,这种状况的出现给作文模仿创造教学带来不少困难,如果这种状况得到明显改观和解决,学生从中就能体会到读有所得、记有所用的妙处,将极大地激发学生阅读、背诵的兴趣。

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