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前段时间，有名爸爸跟我谈起了他儿子近的一些情况。

他儿子对数学很感兴趣，他妈妈就送他去了家附近的一个辅导班。学了一段时间后，开始缠着家里人跟他“比划比划”，看谁厉害。看着儿子这么来劲，他当然很开心。

刚开始跟儿子比时，这名爸爸还想着要放点水，没想到，他就没赢过。好几天与儿子比赛数独，看谁填得快，每次都是儿子快上一筹。看着儿子每次赢他后洋洋得意的脸，他有点吃惊，难道儿子是天才？

后来，他儿子告诉了他赢得诀窍：有口诀，他把口诀全背下来了，每次只要按口诀来就行。他问儿子口诀的原理是什么，儿子瞪大了双眼说：“还有原理？老师就是这样教的啊。”

他很无语，对我说：“古语都说了授人以鱼，不如授人以渔。现在的很多老师，包括学校老师，都是将公式或者技巧直接教给孩子，让他死记硬背和套用，根本不教是怎么来的，也不引导孩子去推理和思考。让孩子这样死读书，没点思考能力，分数再高也没用啊。马云都说了，三十年后这样的孩子根本找不到工作！”

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这位爸爸其实道出了现在很多父母的想法：不希望孩子如同过去那样只会埋头读书，不求甚解。我接触的父母越来越重视孩子思维和能力层面的提升，毕竟，出到社会后的父母明白这些更重要。而且，当孩子思维和能力上来后，具备了学习的能力，分数不再是问题。

上次，我在《缺乏逻辑思维能力的孩子，才是潜在的差生》这篇文章中分享了如何提高孩子的逻辑思维。逻辑思维的重要性很多父母已深知肚明，我就不再提了。这次，来分享如何提高孩子的逻辑推理能力。

说到推理能力，这代父母肯定都不陌生。福尔摩斯和柯南，是我们的童年记忆啊，特别是他们强悍的推理能力，更令我们印象深刻。

那什么是推理能力呢？

我们来看一道简单的题，可以让孩子和你一起做哦：

床上有6只深红色的袜子和8只黑色的袜子，闭上眼睛，你必须取出几只，才能肯定有一双是成对的呢？

怎么样？你的想法是什么？是要列各种公式来得出答案的？还是排除了干扰，马上得到正确答案？

假若逻辑推理能力强的家长，马上就知道这道题的正确答案是3只。恩，现在会有父母看到这个答案是觉得不解的吗？

这道题只要看准题目其实很简单，不需要高深的学问。问题是取出几只才能成对，那当然是3只啊。两种不同的袜子，随便取3只出来，肯定有2只是一对的。只不过有些家长会被题目中的数字和颜色迷惑，需要排除干扰后才想出来。

逻辑推理能力是一种透过外表看到内在联系的能力。逻辑推理能力看重的是逻辑分析，看能不能运用已有的信息和已掌握的知识，通过各种推理方法，找到规律和内在联系，从而得出正确的结论。

为什么孩子老是会做错数学大题或者语文阅读题，遇到复杂的题就难以下手？为什么孩子不能举一反三，教会了他这道题，但遇上同类型的题又懵了？

这是因为他们缺乏逻辑推理能力，不能正确分析题目和找到规律和内在联系。

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我们如何提高孩子的逻辑推理能力呢？

逻辑推理常用的方法有三个：排除法、列表法和假设法。这个三个方法都有一个重要的前提，罗列事实。也就是说，先将所有的事实都列出来，才进行推理。

所以，我们想提高孩子的逻辑推理能力，先让孩子养成将所有事实（包括学过的相关知识）列出来的习惯。

比如说上面关于袜子的例子，孩子可以列出什么事实呢？

有6只红色的袜子；

有8只黑色的袜子；

我需要取出袜子；

取出来的袜子要成对；

袜子需要2只才能成对。

这样列出来后，很容易就根据问题排除掉干扰，让孩子通过正确的推理得到结论。

学习中，孩子遇到复杂的题或者想知道一篇文章的逻辑或者中心思想，都可以先将所有事实一一列出来，找出它们之间的规律或者联系。

这种方式一是可以让孩子学会认真审题，二是训练孩子的归纳总结能力，三是推理训练从列出事实这一刻就开始了。

当孩子列出事实后，那就可以教他逻辑推理的方法。上面讲到有三种逻辑推理方法，其实各位家长都挺熟悉。排除法就是排除与问题无关的干扰和错误的答案，上面的袜子例子就是这样。

而列表法我用一个大家都熟悉的例子来说明。

小明、小红和小刚一位是警察，一位是医生，一位是老师。现在只知道：

小明和医生不同岁；

医生比小红年龄小；

小刚比老师年龄大。

那么谁是警察，谁是医生，谁是老师？

这样的题目家长都很熟悉，相信不少文科出身的妈妈一看就头疼。其实这只需一个很简单的列表就能搞定。

限于篇幅，我就不再这列出事实，爸爸妈妈们可以让孩子列一列。

假若列出事实，再根据已知条件，我们就轻松得出下面这个表啦。

小明和医生不同岁，那排除小明不是医生，那在医生那栏打个×；医生比小红年龄小，排除小红不是医生，打个×，因此推理出小刚是医生，那打个√，警察和老师×。

接下来，小刚比老师年龄大（小刚（医生）＞老师），医生的年龄比小红年龄小（医生（小刚）＜小红），排除出小红不是老师，在老师栏目打个×，到这，答案就出来了。

这样一步一步根据条件，列个表，轻轻松松就将答案推理出来。

假设法稍微复杂一些，还是用个例子举例。

小明、小红和小刚在家打闹，将花瓶打碎了。小明说是小刚打碎的。小红说我没有打碎花瓶。小刚说是小红打碎的。假如他们当中只有一个人说了谎，到底谁打碎的？

这个我用列表法和假设法来同时说明，比较容易懂。

假设是小明打碎的，那小明说谎了（×），小红没有说谎（√），小刚说谎了（×），不符合题目，排除。

通过假设，后得出是小刚打碎的。

假设法就是通过对可能出现的情况进行假设，根据列出的现实进行推理，如果结论和条件不矛盾，那假设就是正确的。

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逻辑推理能力作为一种透过外表看到内在联系的能力，对孩子的学习来说，非常重要。

自起，学校考的题就已与孩子的逻辑推理能力相关。

1、3、5、（ ）、9、11

圆圆的池塘好像_____

上面的两道题目是不是有点熟悉？这两道题目，就考察了孩子的逻辑推理能力。

心理学研究表明：5～6岁时，孩子的思维从形象思维向抽象逻辑思维过渡，对事物的理解也发生各种变化，开始对事物有比较复杂和深刻的理解。

这个时候起，就该有意识的训练孩子的逻辑推理能力了。但这个阶段不是教孩子学会上述三种逻辑推理方法，这对他们来说有点难。

这个阶段我们需要教孩子学会多角度认识事物，深化他们对概念的认识，常用的方法就是让孩子多进行比喻，理解事物之间的关系。当他们对事物的概念有一定认识之后，再教方法更好。

现在，期末考试即将来临，孩子遇上复杂的问题不会做，需要分析推理，父母就可以先教孩子列出事实，再用上面的三种方法来进行分析，让他学会如何进行逻辑推理，提高他的逻辑推理能力。

这样，考试中的难题就不再是孩子的拦路虎。