淄博童程童美青少儿机器人编程教育机构，童程童美凝聚达内美国上市公司16年编程教学经验，缔造中国少儿编程专业化品牌，提供少儿编程、智能机器人编程、人工智能编程、信息学竞赛、幼儿创意启蒙编程和编程数学等课程和服务！聚焦童程童美新动态、STEAM创客教育、编程教育等前沿教育理念，培养综合国际化少年。

从兴趣到专长，机器人学习也是有阶段的！

循序渐进是教育中的黄金定律，无论是哪种教育都适应这种规律，机器人教育更是如此。那么在学习中，孩子是什么样的历程呢？

阶段：兴趣

兴趣是大的老师，这句话放在机器人学习中再贴切不过了！当孩子们看到炫酷的机器人能够实现各种功能时，心中充满期待和狂喜。孩子们肯定会想：我要是动手去做，是不是也能做出这些炫酷的效果呢？我要是做一定比那个更好等等。

在机器人课堂上，老师们通过系统的、渐进式的机器人课程学习，给孩子设置不同梯度的学习任务，将孩子的学习意愿转化为主观能动性。

在教育模式上，充分尊重孩子的天性，把孩子作为教育的中心，在玩中学习并成长。

第二阶段：自我驱动

许多孩子在刚接触机器人的时候都满怀信心，但是真正动起手来却发现，机器人并不是这么简单的。各种繁杂的知识量让孩子一时难以接收。搭建出来的结构低于自己的预期，同样的程序为什么无法运行？动力原理应该怎么使用？到了这个阶段的孩子很容易对机器人产生抵触心理，从而产生放弃的念头。

几乎大部分孩子都会经过这个阶段。这个时候需要老师和家长们正确的判断。

1、孩子对学习机器人仍有兴趣的话，老师和家长的教育就要“顺其自然“，给孩子提供宽松的学习环境，以兴趣为出发点并给予鼓励和督促。

2、抵触情绪激烈的话，老师可以暂时放下现阶段的学习，以重新培养孩子兴趣为出发点，循序渐进的唤起孩子的兴趣。

第三阶段：坚持学习

百炼成钢，好事多磨。每一件事情的成功背后肯定是无数次付出的结果，唯有坚持不懈，成功与希望才会降临。拿乐高EV3举例，老师怎么又搭小车啊？不是搭过小车了吗？搭建一个机器人，今天是为了循线设计的，明天是为了投掷设计的。

机器人的课堂是千变万化的，同样一个规则换种形式，就形成了一个全新的产物。区别和奥义就在多次练习中掌握了诀窍，孩子的意志力和专注力也在设计和搭建中得到提升。

第四阶段：成为习惯

心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注视：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。“把玩机器人当成一种习惯，把创客思维当成一种习惯，遇到难题会习惯性的用编程逻辑思维分析，这样才是达到了机器人教育的目的，培养孩子的良好习惯，促进孩子全面发展！

第五阶段：真正热爱

到了这一阶段，孩子已经不满足于现有的学习了。他们会主动思考怎么实现机器人的其他功能，怎么制作自己想象的机器人，或者利用编程制作一个网站，编写一个游戏等等。从会到懂，从懂到用，灵活应用知识体系，在搭建中寻找快乐，在编程中获得成就！这就是对机器人的热爱，所以我们始终为这群热爱机器人的孩子们喝彩，也始终希望越来越多的孩子们热爱机器人！

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