烟台童程童美青少儿编程培训学院，童程童美是美国纳斯达克上市公司达内教育集团旗下，专注于3-18岁青少儿STEAM创客教育的品牌。为了不让中国儿童输在IT互联网时代的起跑线上，目前形成了以少儿编程、智能机器人编程、人工智能编程、创意启蒙编程、信息学奥赛等课程体系为核心，集国内外大型赛事、微软国际考试认证、国际国内游学、冬夏令营等为一体的中国青少年STEAM创客教育平台。

麻省理工教授用30年证明，每个人都应该这样学习！

英国剑桥大学的两位学者Carl Benedikt frey和Michael Osborne曾在2013年就测算出：在未来十年到二十年，大约有47%的岗位危在旦夕。

包括当下交通、物流的从业大军、制造业人员以及臃肿的办公室行政岗位、还有保险销售、房产中介都将大批消失，被计算机所替代。

人工智能，不再是科幻小说，不再是阅读理解，不再是新闻标题，不再是以太网中跃动的字节和CPU中孱弱的灵魂，而是实实在在的宿命。

未来已来，我们怎么才能破局？什么才是能帮助孩子赢在未来的理想教育？家长和学校又该如何应对？

在湛庐大师行第33期活动中，少儿编程之父、MIT媒体实验室学习研究教授，《终身幼儿园》作者米切尔·雷斯尼克通过自己30年的研究告诉我们：未来，我们应该是幼儿园式的方式学习，并分享了他对于创造力、新技术的看法。

以下是这次活动的精彩内容，希望能让你积极地面向未来，去拥有具有生活价值的知识和能力。

文/米切尔·雷斯尼克

像在幼儿园那样终身学习

在我心中，过去一千年伟大的发明是什么？是幼儿园。

这个答案可能令人颇为惊讶。

为什么比起印刷机、蒸汽机、计算机这些划时代的技术和工具，幼儿园才是有价值的发明？

因为在幼儿园，孩子们开始了实验和自我表达的探索，重要的是他们学会了“创新的过程”。

世界上所幼儿园是弗里德里希·福禄培尔两百年前在德国开办的，它是为5岁幼童发明的一种新的教育方式，但我认为幼儿园的教育方式适合所有年龄段的人。

两百年前，教育方式是老师在课堂上讲，学生在下面做笔记。福禄培尔认为这个方式并不奏效，所以他创造了幼儿园，在这个空间里孩子可以通过交流来进行创造，他认为对于5岁的孩子来说，好的学习方法就是实验和探索。

世界上个幼儿园

在幼儿园的孩子，可能会用积木来做一个塔，用蜡笔或者其他的工具来画画，在这个过程中孩子们学到了结构的平衡，颜色的搭配。

重要的是他们学会了创新的过程，学会了如何从一个想法变成现实，并且在探索中不断改进。

不幸的是，我们发现如今的幼儿园其实也在改变，今天很多幼儿园里的孩子们被迫要去做很多的填空题，以及去学习语法等等。

因此幼儿园就跟别的学校没什么不同了，今天我想说我们需要的恰恰是相反的，我们需要学校，甚至是我们的一生都像幼儿园一样，这就是为什么我的书叫《终身幼儿园》。

让孩子去创造游戏，4P引导的创造性学习

创造力为什么如此重要？因为能够创造，是人之所以为人的一大意义。创造力能够促使人产生有价值的原创思想，而且是人类历各方面成就的推动力。

所有孩子与生俱都具有创造的潜能，但是他们的创造力并不一定能够自行发展，而是需要培养、鼓励和支持。

那么，如何帮助孩子们更好地创新呢？我认为4P学习法：项目、热情、同伴、游戏，能够实现这一点。

对于所有年龄段的学习者来说，我们都应该把这4个原则实行起来。所以在MIT媒体实验室，我们在开发新的游戏给孩子们时，总是会考虑这4个原则。

我们也想将这些方法，带入如今的数据世界。现在，很多时候当孩子们和新技术进行互动的时候，孩子们大多数是被动的。

在学校里面他们看电脑屏幕的时候，电脑只是给他们发出一些指示，在家里的时候他们用电脑，可能这个电脑也只是一种交付，一种娱乐。

这对于培养孩子的创造力并没有什么好处，我们想要孩子们能够掌控技术，他们应该能够利用技术来进行设计、创新和实验。

这就是为什么我们开发了少儿编程语言Scratch，我们想要增加孩子们能够有机会来创造游戏，而不是仅仅去玩游戏，我们想要他们能够创造他们自己的动画，而不是只去玩别人给他们创造出来的动画。

今天有很多人想要帮助孩子学习编程，但是很多时候他们的目的只是帮孩子得到一份比较好的工作，比如说成为软件工程师或者是程序员等等。

当然，如果孩子们能够成为软件工程师，也是非常好的，但这不是我们创造Scratch的主要目的。

当孩子在编程时，他学到的不仅是一些编程的技能，解决问题的方法。他更是在学习如何表达自己的想法，如何跟别人进行沟通。

今天的世界，孩子们是被新技术围绕着长大的，但并不是所有的孩子都认为，自己可以为新技术的发展做贡献。

用计算机创作的孩子们

但Scratch会让孩子有不同的想法，他们会在编程中学会创造和分享。这和我们学习写作是一样的，当我们在教学孩子们进行写作的时候，我们并不是要他们长大以后一定要以写作为生，但是写作对所有人都非常重要。

它可以帮助你用不同的角度来看问题，学习组织语言、表达、跟别人进行分享和沟通，编程也是如此。

编程也是可以帮助孩子去组织他的思想，跟别人进行沟通，进行自我表达。当孩子在进行创造的时候，他也会对这个世界有更深的理解，他们会觉得除了跟这个世界进行互动之外，他们还可以创造一个世界。

我们想让孩子们在成长的过程当中有这样一种感受，也就是说，他们相信自己是可以塑造自己的未来以及这个世界的。

家长如何培养孩子创造性？

有些人认为，培养孩子创造力的好办法是让他们自然发展：你不应该试图去教授创造力，你只需退后一步不去干涉，让孩子天生的好奇心去发挥作用。我部分认同这个观点。

的确，学校和家庭的一些僵化结构会压制孩子们的好奇心和创造力，而且，如果教学就意味着给孩子们一套明确的规则和如何发挥创造力的指导，那么我同意，人们的确没办法教授创造力，但是你可以培养孩子的创造力。

这个过程就像农夫或园丁通过创造适宜的环境来培育植物，你也可以创造一个学习环境，让孩子的创造力在这个环境中得到蓬勃发展。

所以，我认为有两点，可以培养孩子的创造力。

，家长应该去帮助和支持孩子们，找到他们真正的兴趣。刚开始的时候可能并不是所有的孩子都知道自己喜欢什么，所以我们作为家长就必须去帮助他们完成探索的过程，找到他们真正的兴趣在哪里，促使他们去学习更多不同的东西。

第二点是，父母也应该成为孩子的榜样，他们应该不断地去学习，他们也应该为自己感兴趣的东西不断努力。如果父母可以不断地在生活中为他们感兴趣的东西努力，就可以向孩子们展示，可以通过这个过程是可以感受到幸福的。

而且如果家长在努力的过程中遇到了困难和挑战，也不要试图把它们隐藏起来，可以和孩子们进行讨论，告诉他们你遇到了困难，但是会继续不停的做下去，因为你爱这项事业。

这并不是说要迫使你的孩子要去做跟你的兴趣一样的事情，而是你要支持他们去寻找他们的兴趣。

学校如何支持创新？

在学校培养创造力并不容易，即使教育工作者能够意识到，也很看重创造性思维的价值，在他们真正试图实施鼓励和支持策略的时候，也面临着很多利弊的权衡。

事实证明，教育制度顽固地抵制者变革。即使新技术已经进入学校，大学学校的核心教育结构和战略基本还是没有改变，仍然停留在装配流水线式的思维模式中，与工业发展过程保持一致。

但是，为了满足创新性社会的需要，我们必须打破教育系统中的许多结构性障碍。

我们需要打破间的障碍，让学生有机会参与科学、艺术、工程和设计一体化的项目；

我们需要打破年龄的限制，让大孩子和小孩子一起工作，不同年龄段、不同背景的孩子们应该能够互相学习；

我们需要打破空间上的障碍，将学校、社区中心和家庭的活动链接起来；

我们需要打破时间上的障碍，让孩子能够在几周、几个月甚至几年的时间里基于兴趣而从事项目，而不是将项目挤压到一节课或课程单元的约束下。

打破这些结构性壁垒并不容易，这需要人们改变对教育和学习的看法。所以，我说我短期是一个悲观主义者，但长期是一个乐观主义者。

短期悲观是因为我知道要实现这些改变是非常困难的，而且这种改变不会是一夜之间的；

长期乐观是因为我知道这些改变是必须的，而且，随着越来越多的孩子通过参加像Scratch和计算机俱乐部这样的社区，体验到了创造力的可能性和乐趣，他们会成为变革的催化剂。

希望正在世界各地涌现，这只是漫长旅程的开始。

童程童美教学体系落实创新教育理念，强调学生综合能力的培养和实际解决问题能力的提升，在兴趣激发和思维锻炼的同时，传递前沿技术，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。凝聚美国上市公司多年编程教学经验缔造中国青少儿编程教育品牌。

童程童美课程特色：

全年龄:涵盖幼儿园、、初中、高中

全体系:乐高大颗粒、S cratch编程、P ython编程、J avaScript网页编程、手机APP编程、乐高WeDo、乐高EV3、信息学奥赛等全部课程巧妙融合

双方向:智能机器人编程方向+人工智能编程方向，硬件与软件相结合

双路线:学习路线+竞赛路线，学习成长、比赛得奖双丰收

双模式:线下课程+线上课程，校区学习、在家学习皆可选