2019年1月28日，办公厅曾公示2019年度面向中学生的全国性竞赛活动名单，拟确定31项竞赛为2019年度面向中学生（包括高中生）开展的全国性竞赛活动。公示期为2019年1月28日至2019年2月3日。

近日，办公厅印发《关于公布2019年度面向中学生的全国性竞赛活动的通知》，正式确定29项竞赛活动为2019年度面向中学生开展的全国性竞赛活动。

这些全国性竞赛活动经公示和确认后，将成为认可、含金量的赛事。对于高中生而言，积极参加这些赛事，将对高考有巨大的帮助，主要的作用就体现在自主招生的初审和复试中。因为参加自主招生试点的每所高校，基本对考生的赛事获奖情况都有或多或少的要求。

其中，有几项重要变化先提醒大家：

1.科技创新类竞赛大幅增加。人工智能、编程、天文、科普、防震减灾等领域，出现了一批新的赛事值得关注。

2.“竞赛”中的信息学奥赛回归。2月25日，再次发布《关于2019年度面向中学生的全国性竞赛活动名单的补充公示》，拟补充确定：全国中学生信息学奥林匹克竞赛为2019年度面向中学生开展的全国性竞赛活动。信息学竞赛将初赛由笔试改为机试，且由CCF统一命题，向全国发放，复赛、决赛则赛制不变。

3.作文类竞赛大幅减少。语文报杯、新概念作文大赛这些媒体组织的老牌赛事“消失”，有更多背景的作文赛事出现。

4.艺体类赛事出现，值得艺考生和体育生关注。

5.中国写作学会申请举办的“第十四届全国高中生创新作文大赛”、中国篮协申请举办的“肯德基三人篮球赛”以及中国人生科学学会申请举办的“全国中学生英语能力竞赛（NEPCSS)”等3项竞赛活动，存在承办方违规办赛、竞赛管理主体责任落实不到位、主办方年检不合格等问题，因此被取消。文科生参加竞赛获取进入理想大学的机会再缩减。

正式公布的名单中具体有哪些竞赛活动？先随秦学教育一起看看

那么，这些赛事的成绩都被哪些大学认可呢？如果获得了这些竞赛的奖项，对高考加分和自主招生都有哪些作用呢？请看秦学教育一一为大家详细分析！

随着对自主创新的高度重视，科创类竞赛正成为新一代“宠儿”。统计发现，科创类竞赛已经成为竞赛外通过自招初审的第二大渠道，2018年有60%左右的高校认可科创类竞赛赛事。

但相比类竞赛，各校自招报名对科创类竞赛的要求明显更高：大部分要求青少年科技创新大赛、明天小小科学家的奖项，想通过科创竞赛敲开学校大门的考生应尽量选择“大赛”。

下面是90所自招高校对部分科创类竞赛奖项的要求汇总：

此次公示，5项艺体类赛事出现。继取消特长生加分、高水平艺术团运动队减招、艺术类专业文化课分数提高这一系列新政后，艺体类赛事的出现似乎让艺术、体育生们看到了一丝转机。

但是，仔细观察这5项赛事，前两项与绘画、书法专业的艺术生有关，科学影像和摄影与编导类有关，肯德基三人篮球赛则与体育生关系不大。总体而言含金量都不高，因为艺术生和体育生都需要另外参加专业课的考试，而且今年的招生新政对特殊类型招生提出了更高的要求——

艺术类专业考生文化课要求提高

艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线，在未合并普通本科第二、三批次的省份，原则上不得低于本科第二批次录取控制分数线的70%；

在合并原普通本科第二、三批次的省份，原则上不得低于合并后第二批次录取控制分数线的75%；

在仅保留一个普通本科批次的省份，原则上不得低于合并后本科批次录取控制分数线的75%；

舞蹈学类、表演专业可适当降低要求。

除足球外高水平运动队，不再招收本校体育专业已涉及的项目

除足球项目外，本校体育类专业已涉及的运动项目，高水平运动队不再进行招生。要加强从普通在校生中选拔培养运动队成员。

专业测试采取全国统考、高校和高校校考等多种组织方式。跆拳道、击剑、棒球、射击、手球、垒球、橄榄球、冰雪、赛艇、攀岩等10个项目实施全国统考，各地各高校不再组织相关项目的省级统考、校考。

在此背景下，艺考和体育生不妨多关注上述艺体类竞赛，争取为自己多争取一些筹码。

1.此次公布竞赛活动名单的主要背景是什么？

近年来，一些社会团体和企事业单位面向中学生开展了许多不同层次、不同类型的竞赛活动，其中不乏有一些导向正确、质量较高、社会反映良好的竞赛活动，但也有一些竞赛违反规定擅自组织进行，有些存在严重“应试”倾向，有些与中学招生入学挂钩，有些名为发展教育实为谋取利益，这些竞赛造成中学生过重的课外负担，严重干扰了中学校正常教育教学秩序。

为切实减轻中学生过重课外负担，营造中学生健康成长全面发展的良好环境，根据中共中央办公厅、办公厅印发的《评比达标表彰活动管理办法（试行）》和《关于清理规范创建示范活动的通知》等有关文件精神，2018年2月，办公厅发布了《关于规范管理面向基础教育领域开展的竞赛命名表彰等活动的公告》，要求面向中学生的竞赛活动一律按管理权限进行重新核准，未经重新核准的，不得再组织开展活动。2018年9月，又印发了《关于面向中学生的全国性竞赛活动管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》），对竞赛活动的申报受理、核准认定、组织管理和日常监管作出具体明确规定。

按照《管理办法》的有关规定，2018年10月，委托有关专业机构开展了面向中学生的全国性竞赛评审认定工作，经自主申报、评审和面向社会公示等程序，终遴选出29项面向中学生的全国性竞赛活动。

2.这次评审认定主要遵循什么原则？

这次开展面向中学生的全国性竞赛评审认定工作，是《管理办法（试行）》印发以来的评审认定，非常重视，专门制定了工作方案，并严格按照方案组织开展评审工作。整个过程主要遵循以下4条原则：

一是资质原则，竞赛活动组织主体（主办方）必须是在中央编办、民政部登记注册的正式机构，必须有法人资格，必须信誉良好、无不良记录。

二是导向原则，竞赛活动要贯彻落实全国教育大会精神，体现素质教育导向，原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动。

三是数量原则，严格控制竞赛数量，特别对类竞赛数量大幅压缩。

四是公益原则，竞赛活动一律不得收费，不得以任何方式转嫁成本。

3.正式名单比之前公示名单少了3项的原因是什么？

按照规定程序，评审之后，我们将32项拟同意2019年度举办的面向中学生的全国性竞赛活动名单向社会进行了公示。公示期间收到一些来信情况反映，高度重视，逐一进行了研判，委托有关专业机构对其中的一些线索进行了认真调查核实。经过调查发现，中国写作学会申请举办的“第十四届全国高中生创新作文大赛”、中国篮协申请举办的“肯德基三人篮球赛”以及中国人生科学学会申请举办的“全国中学生英语能力竞赛（NEPCSS)”等3项竞赛活动，存在承办方违规办赛、竞赛管理主体责任落实不到位、主办方年检不合格等问题，不符合《管理办法（试行）》有关条款的规定，因此取消了上述3项竞赛活动，终向社会正式公布了29项竞赛活动名单。

4.下一步在规范竞赛活动管理方面还有哪些考虑？

规范竞赛活动管理，不是一朝一夕的事，必须常抓不懈，久久为功。下一步要在四个方面下功夫，把竞赛管好，切实减轻竞赛给中学生带来的过重课外负担。

一是落实属地管理责任。地方各级教育行政部门是规范管理中学生竞赛的责任单位，除本次认定的29项全国性竞赛，以及根据教育教学需要由按规定举办的竞赛之外，其他全国性竞赛均不合规，严禁在辖区内落地实施，特别要注重加强对变相竞赛的查处力度。

二是加强日常监管。推动地方教育行政部门加强调研巡查，畅通社会举报监督途径，一旦发现全国性竞赛活动存在擅自扩大竞赛范围、强迫或诱导学生参赛、收费等行为，要及时进行查处。

三是完善管理制度体系。推动各省参照《管理办法（试行）》，研究制订省域内中学生竞赛监管办法，进一步建立完善竞赛监管体系。

四是做好宣传引导工作。充分运用家长会、家长学校、家长委员会等途径，大力宣传德智体美劳全面发展的重要性，强调“陪跑”“拔苗助长”的危害性，引导家长合理安排学生参加竞赛，营造全社会共同支持竞赛监管工作的合力。

此次正式公布面向中学生全国性竞赛活动，可被视为治理各类违规竞赛活动的雷霆行动。“白名单”上的竞赛分三类：科技创新类、艺术体育类、类，其中类的赛事全部只面向高中生，可谓真正地“缩水”“瘦身”，与此前给义务教育阶段学生减负的精神完全一致。其真正目的不仅如此，而是让各类面向中学生的竞赛活动回归本位，回到本来，发挥竞赛的综合育人功能，杜绝把竞赛仅仅当作招生入学的“敲门砖”“入场券”。

治理面向中学生的全国性竞赛，不能把眼光停留在入选的竞赛活动数量多少、类别变化等方面，而是要深入考虑竞赛对于学生的全面健康成长的意义，认真考虑竞赛对于教育综合改革的深远意义所在。不仅没有入围竞赛活动企事业单位和机构要深入反思，即使历经多道门槛终得以入选的竞赛组织单位，同样要引以为戒，要树立正确的教育观和质量观，扭转不科学的价值导向，在更好地发挥竞赛的育人功能上下足功夫。

治理面向中学生竞赛活动，是从到地方的一项系统性工作，率先为各省、市、县教育行政部门作出了榜样示范。社会各方、尤其是地方各级教育行政部门，都能从这份竞赛“清单”及其背后，强烈感受到要传递出的重要信息：一是必须坚持正确导向，一切竞赛活动必须遵守宪法和法律规定，贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律和青少年成长规律，体现发展素质教育要求，促进中学生健康成长、全面发展；二是必须坚持严格管理，从严控制竞赛活动总量，从严限制类竞赛活动，从严规范竞赛活动面向学段，从严规范竞赛活动命题，从严规范竞赛成绩的呈现与使用等；三是必须坚持公益性质，不得以营利为目的，不仅比赛本身要坚持“零收费”，也不得以任何方式向学生和家长“转嫁”活动成本，或通过组织培训、推销或变相推销资料、商品等方式搞“体外收费”；四是必须规范结果使用，特别是通过严格监管让竞赛结果与中学招生入学真正“脱钩”。

发布这份竞赛“清单”是一个重要节点，标志着全面治理面向中学生的竞赛活动转入“下半场”。在主导下，地方各级教育行政部门如何扛起责任、抓好落实，这是治理工作的主体和关键。对列入“清单”的各级竞赛活动监管，对“清单”之外竞赛活动的有效规禁，需要各级教育行政部门层层压实责任，需要各中学校真正当好监督哨所，需要社会各方积极参与监督。我们有理由相信，只要坚定方向、上下勠力，一定能够营造出一个积极促进中学生全面健康成长的教育竞赛生态。