观察力是在综合视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力等多种能力的基础上发展起来的，是根据一定的目的和任务进行的有计划、比较持久的能力。那么针对缺乏观察力的儿童，他们的表现又有哪些呢？

1、缺乏稳定性

儿童很少会为某一明确目的而进行观察，他们的观察常常会受到身边事物的外部特征及当时的情绪、兴趣所支配，并且会常常中断观察过程或频繁更换观察对象。在感觉统合训练中，好能给儿童提出一些具体的观察目标，任务描述得越具体，儿童观察的目的越明确，观察效果就越好。

2、持续时间短

一般来说，3岁左右的儿童持续观察图片的时间只有5－6分钟。随着年龄的增长，这个时间会有所延长。但对于儿童不感兴趣的对象，他们的观察时间往往会很短。所以，家长要尽可能选择能引起儿童足够兴趣的，或者在某一方面有显著特点的观察对象来对儿童进行感统失调训练。

3、缺乏系统性和概括性

3岁儿童在观察图形时，其眼球运动的轨迹是杂乱的。这说明儿童在观察物体时缺乏系统性，同时也发现不了事物之间的内在联系和本质特征，缺乏概括性。家长可以教给孩子一些有效观察的方法，引导孩子遵循一定的规律和线索，更有效地观察事物。例如在寻找两幅图画的不同点时，可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记，而不要毫无顺序地胡乱比较。

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