有些小提琴教师在上课时,让学生一律按照老师的要求,把指法和弓法抄好后练习,有些教师则对学生用什么指法、弓法基本不管,认为反正乐谱上有。我的做法是:当学生学习一首新的练习或乐曲时,先让学生按乐谱上的弓法和指法自己视奏,如有认为不合理、不顺手的地方,由学生自己用铅笔勾出,并找出改进的办法。上课时,我先与学生研究学生自己用铅笔勾出的地方,好的予以肯定,不好的指明原因。
如果学生拉的某首作品有两个以上的版本,我则要求他们把这些版本找来,互相参照、比较一下,对那些相同片段而不同弓、指法的地方,进行研究,考虑每个版本作者的意图,再根据自己的理解,择优选用。如果学生对弓、指法能提出自己更好的解决办法,那就更应当表扬和鼓励了。通过这种办法,学生学习的主动性发挥了,鉴赏能力也提高了。
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