如果孩子放学回来跟家长说自己在学校整天玩乐高积木，听起来像在学校一直玩的样子。然而这些小小的积木却的确可以发挥它们在玩具之外的教学功能。不少英国 的都早已使用乐高在课堂教学当中。除了使用积木教孩子算术，乐高还推出了更 多可以使用积木来教学的方案。英国的《卫报》收集了一些老师集思广益来的有趣点子，总结起来小小积木的用途还有这些.

机器人教育=积木搭建?

可能大部分未接触过机器人教育的家长总有一个疑问：搭积木有这么高深吗?我的 孩子凭什么要花钱去玩积木呢?

心理学家皮亚杰说：2岁以前的儿童属于感官动作时期，这个时候的婴儿靠视觉， 听觉，触觉来了解这个世界，搭积木可以增强小孩的认识范围，如继母的颜色，积木 碰撞的声音，同时积木和其他物体接触发出的声响，以及手拿积木的感官，体会，都 能有效的促进儿童认知能力的发展。

虽然，机器人教育不仅仅是搭积木，但即便是搭积木，也是对孩子们大有裨益的 。

一个人智力的发展，除了先天因素外，后天的培养是举足轻重的，搭建积木就可 以满足这些需求。如在搭建积木的过程中遇到很多空间转换的问题，要想达到彻底解 决就需要智力的提升才能完成这些任务，这就无形中提升了孩子的智力。

机器人教育给孩子带来了什么?

1.思维方式的培养

科学家都说孩子的手就是孩子的大脑，当孩子的手在做一些尝试的时候，大脑其 实在积累很多经验。通过我们机器人课上的“动手”，对孩子进行了包括逻辑思维、 创造力等思维方式和解决问题能力的培养。

孩子们虽然会模仿，但是他们并不喜欢跟随和仿照他人，他们喜欢有自己的风格 ，经常会出现一些与众不同的看法、答案、意图和成果。(举个例子：要求孩子们搭建 一辆小车，从相同高度的斜坡下滑下，看哪辆车跑得较远。孩子们会不断的动脑筋去 尝试，去改变车身重量、车轮大小，甚至去改变整体的车身的结构，从4个轮子的车改 成3个轮子的等等。)

2.观察力和专注力的培养

培养孩子的观察力和专注力。孩子在搭一个车的时候，原来可能只知道车轮是圆 的，但是当自己动手搭的时候，他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成。

还有孩子搭挖土机、推土机，刚开始会把挖斗装到驾驶舱的后面，因为平时家里 开车，爸爸就是坐在前面的，但搭好后发现不对，挖斗应该安装在驾驶舱前面，方便 驾驶员操作。动手搭建，并与现实进行对照，再去探究原因，孩子的观察力也就提升 了，同时也提升了孩子的创造力和问题解决的能力。

3.性格培养

对于孩子的性格培养也有很大的帮助。孩子自己动过手、失败过，他的忍耐力、 抗挫折能力、合作能力都会强很多;通过这个过程，孩子会知道做事情不是这么容易的 ，他的宽容度、包容度都会比较好。

童程童美机器人编程课程，根据挑战任务，借助于专业教具，通过积木搭建出机器人外观，编程实现机器人的功能，将创意变成实物，锻炼学生的多方面能力的课程 。