听力损伤儿童语言障碍

　　听力障碍儿童相比于正常儿童要晚2-3年才能清晰的发音，甚至有的时间更晚，这与补偿听力的年龄和康复有关。

　　听力障碍儿童多存在语音不清晰，发音不流畅，语速慢，鼻音亢奋，语言节奏经常性停顿或重复话语等各种表现。

　　在学习语言词汇的时候，因为听力受损，视觉是他们主要的学习通道，因此简单的数字、图画等，这些可以通过视觉量化的概念学起来比较容易，相反很多比喻、抽象、或时间概念，空间概念就不容易掌握。

　　因此这些听障儿童的语义概念发展比较缓慢。在句法的学习中，他们更容易掌握名词、动词，但容易遗漏介词、冠词、代词。

　　因此与聋儿沟通时会发现，他们更依赖简单句，甚至基于简单句的语法规则来理解复杂句，比如：“小花牵着一只带着帽子的小猫咪”，在聋儿看来，核心意义就是“小花牵着猫咪”的意思，他们有时也无法准确的使用过去时、现在完成时、否定被动语态等动词形式，这些都是聋儿语言矫正的难点之一，当然这些语言理解能力的差异，也与语前聋和语后聋有一定的关系，并不能一概而论。

　　早期听力损伤的儿童可以通过助听器来放大声音，但是对于听力重度损伤的儿童来说，有些言语频谱范围依靠助听器无法完成补偿功能。那么可能需要更精密的人工耳蜗来提供听觉信息。

　　人工耳蜗可以将声音从物理能量转换为有序的电子编码，绕过损伤或丢失的毛细胞，继续刺激听觉神经元，从而完成正常的听觉反馈。