2种思维

机器人教育通过项目制教学，能培养孩子各种人工智能时代必备的能力，还能通过编程思维和综合性思维的培养，帮助孩子建立面对未来的好习惯。

①编程思维

是一种人工智能时代的必备思维，通过编程课程来让孩子学会代码控制机器，培养孩子的机器打交道的能力。

培养孩子与机器打交道的能力

培养孩子复杂问题简单化的能力，是一种无限递归解决问题的方法论。

培养孩子的数据思维。

②综合性思维

简单来说，机器人涉及到信息技术的多个领域，融合了机械、物理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，是一门综合性的，孩子们在学习的过程中，也是发展他们的综合性思维。

课堂上，老师不断向孩子提出点燃创造力的开放性问题；

通过项目与场景建立知识点的相关性；

反复探求问题的本质；

多角度，多维度掌握知识点（通过故事、现实场景联系和实体搭建来帮助孩子对知识点建立多维认识感知）

在思维发展的同步过程中，它们还能帮助孩子建立很好的学习习惯。

3个好习惯

①积极思考

通过回答开放性的问题，孩子会建立健全的思考体系。

比如，“风车”课。

孩子们学习了风力驱动风车的原理，老师还会进一步提问：

“风能吹动大风车，那么风还有什么其他用途吗？”

“小朋友还知道什么方法能产生风吗？”

“我们想用风为我们做点什么呢？”

这样的问题都是开放性的，孩子在积极回答的同时，也会养成思考的习惯。

②主动学习

现在很多家长都很焦虑，大部分孩子上学后做作业都要靠催，好像作业是为爸爸妈妈做的，而来上课的员课堂的积极性都很高，因为机器人课堂倡导孩子在“玩中学、做中学”，知识点的讲解都会通过故事、现实场景联想、实际搭建来帮孩子建立多维认知。

孩子在主动思考、积极回答问题和完成项目的同时建立了较强的自信心，孩子将通过不断的成就反馈建立主动学习的习惯。

③勇于探索

在孩子设计搭建编程机器人时，完成一个模块搭建或者处理一个动力驱动时，都有可能出现不同解决问题的路径，老师在不断鼓励孩子尝试和试错的同时，帮助孩子建立敢于探索的习惯。