黄冈儿童沙盘训练机构

黄冈优佳加智能教育是由国内儿童感统训练、儿童心理学、儿童语言学等领域数位专业人士集合多年的教研成果，根据中国儿童身心发展特点打造的、适合13岁以下儿童全面智能培养的系统工程。

自成立至今，我们一直专注于感统训练的教学研究和实施，是业内少数始终坚持以感统训练为核心的专业机构之一。多年以来，我们一直都恪守每年1次课程升级，每半年更新1次感统教具的高标准，不断提升感统训练的实效性。同时，以感统理论和感统训练课程作为基础，我们还陆续研发出专项儿童语言能力课程及儿童沙盘课程，并无一例外获得了明显效果，以及诸多家长的高度赞誉。

截止目前，优佳加智能教育已发展4家直营校区，拥有近100多名专业感统训练师，以及3000平米功能分区的专业感统训练场地。已帮助超过15000名湖北（武汉）及周边省市的儿童提供过专业的感统测评、语言能力测评、专注力测评及其分析解读，为多达数千儿童提供过系统的课程教学，并取得了不同程度的训练效果，收获了诸多家长的好评！

优佳加智能教育理论基础

一、儿童心理学理论体系

儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象。在西方文献中，儿童心理学与“儿童发展”，以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。儿童心理学著作有按年龄阶段如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的体系，这是大多数儿童心理学著作采取的体系；有按心理过程排列的体系，如感知觉发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等；也有将上述两种排列混合编制的体系。

二、感觉统合理论体系

感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。1970年欧美、日本先进，问题儿童日趋严重，经数百位共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres)根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。

三、儿童八大智能理论体系

二十世纪八十年代，美国发展心理学家、哈佛大学教授霍华德?加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美和亚洲许多的感统训练上，并且获得了极大的成功。霍华德?加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。