杨鑫
13年以上教学经验，海归硕士，多年海外学习及生活经历，剑桥大学语言中心CELTA认证英语教师
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佛山环球雅思学校 |
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| 课程 | 适用学员 |
| 雅思3人4.5-5分班 | 具备高一以上英文基础的学员 |
| 雅思6人4.5-5分班 | 雅思测试成绩为3.5-4分的学员 |
| 课程 | 适用学员 |
| 雅思3人5.5-6分班 | 当前雅思水平4-5.5分的学员希望获得1分提升的学员 |
| 雅思6人5.5-6分班 | 雅思测试成绩为4.5-5.0分的学员 |
| 雅思10人5.5-6分班 | 具备高三以上英文基础的学员，雅思测试成绩为5.0-5.5分的学员 |
| 雅思10人5.5-6分特训班 | 有1-2个月备考时间的考生 具备高三以上英文基础的学员 |
| 课程 | 适用学员 |
| 雅思10人6.0-6.5分特训班 | 具备高一以上英文基础的学员 雅思测试成绩为5.5-6.0分的学员 |
| 雅思20人6分班 | 大学四级左右基础，短期内希望达到雅思6.0分的学员 |
| 雅思3人6分特训班 | 大学四级左右基础，参加过雅思5.5分段课程的学员 |
| 课程 | 适用学员 |
| 雅思6.5分精品大班 | 具有大学生英语四级水平的学生入学测试成绩达6.0分左右的学员 |
| 雅思6人6.5分特训班 | 大学四六级基础或雅思雅思测试成绩4.5—5分学员 |
| 雅思20人6.5-7.0分晚班 | 有大学生六级的水平，相当于雅思6.0分基础，短期内希望达7分 |
| 课程 | 适用学员 |
| 7分雅思精品班 | 具有大学英语六级水平或英语专业水平 |
| 雅思6人6.5分特训班 | 1-2月时间备考,雅思成绩为4-4.5分成绩,目标成绩为5.5-6分的考生 |
当前雅思水平4-5.5分的学员
希望获得1分提升的学员
2-3月内参加雅思考试的学员
100小时一对一课程
1小时导师规划课
当前雅思水平4.5-5分的学员
希望获得1-1.5分提升的学员
3-5月内参加雅思考试的学员
140小时一对一课程
2小时导师规划课
当前雅思水平3-4.5分的学员
希望获得1-1.5分提升的学员
半年到一年内参加雅思考试学员
210小时一对一课程
3小时导师规划课
当前雅思水平3-4分的学员
希望获得1.5-2分提升的学员
半年到一年内参加雅思考试学员
280小时一对一课程
10小时6人单项班课程
3小时导师规划课
| 课程 | 适用学员 |
| 雅思封闭托管A计划 | 雅思成绩4.5分左右，目标提高1分左右，备考时间1个月左右 |
| 雅思6人5.5-6分班 | 1-2月时间备考,雅思成绩为4-4.5分成绩,目标成绩为5.5-6分的考生 |
| 雅思封闭老师A4计划 | 雅思成绩5分左右，或四六级成绩者 |
| 雅思封闭老师A1计划 | 雅思成绩5分左右，或四六级成绩者，遇到瓶颈无法逾越等学员 |
预备词汇资料
预习内容测试及点评
远程预习学习打卡
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远程预习学习打卡
13年以上教学经验，海归硕士，多年海外学习及生活经历，剑桥大学语言中心CELTA认证英语教师
本科、硕士均毕业于北京大学;从2000年就开始教授雅思课程，被誉为“雅思教学人”
英国曼彻斯特大学TESOL教育硕士，环球教育2018年雅思新教学大纲编写团队写作组组长
毕业于澳大利亚悉尼Macquarie大学，受过剑桥雅思教师培训，并持TESOL及TBE国际英语教师资格证
失分点一：语音陌生，同音近音词混淆
雅思听力考试，一大特色就是对国际化的语音的熟悉。倘若考生对各种语音不熟悉，那么听力考试的难度就会增大，一是听不懂，二是会闹笑话。
例如，一个同学就把 unaware.(没有意识到);误听成了underwear.(内裤)，这可就闹了不小的笑话，连这个同学自己也对后面的题目理解不了了。
可见，对语音的把握与熟练是很重要的。受各地口音影响，我们在英语的发音上风格也不尽相同，甚至在某些音标发音上有或大或小的错误。发音错误，就会导致误听，所以发音准确是非常重要的，所以要多多练习发音的准确性才行。
失分点二：同义词的替换
同义词的替换，无论是雅思听力还是阅读题目中，都是有充分体现的，也是考生必须掌握的一种考试技能，需要得到广大考生的重视。通常这种替换会以同义词和同义词组的形式出现。通常出现在题干中的关键词和关键词组不会在原文中出现，而是通过一些语言手段在录音中传递出来，迷惑考生。所以考生在备课的过程中，要熟练掌握这种替换方法，才能在考场上更好的发挥。
失分点三：词汇类错误
雅思听力考试中常出现的词汇类错误是：单词拼写，名词大小写和单复数。基础弱的考生在单词方面的欠缺是比较明显的，所以如果想在雅思听力考试中避免拼写错误的话，就应该每天有规律的背诵单词。学生需要5秒钟能够拼写出10个字母的单词，学生每天背单词，把自己熟悉的单词再重新记忆，重新背诵，通常大是的点式听写达到学生听力单词量的提升。
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