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童程童美少儿编程沈阳校区 |
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| 级别 | 名称 | 内容介绍 |
|---|---|---|
| Level 1 | SPIKE启蒙L1 | 使用乐高SPIKE教育套装结合图形化编程，通过有趣的故事引导 激发孩子的求知欲，掌握驱动机器人的方法与技巧，让孩子感受机 器人编程的魅力。 |
| Level 2 | SPIKE启蒙L2 | 使用乐高SPIKE教育套装配合图形化编程，将软件和硬件进行结 合，充分发挥孩子的创造力和主动探究能力，并感受人机交互的奥 妙，助力孩子成为编程小达人。 |
| Level 3 | SPIKE 基础 | 机械结构的搭建，如机械手臂、动滑轮、齿轮传动等,结合生活案例 制作有趣的机器人项目;基于Scratch的图形化编程基础模块， 重点培养孩子的独立解决问题和空间建构的能力。 |
| Level 4 | SPIKE 进阶 | 扩展新的机械结构，搭建的难度和自由度升级;图形化编程难度 加大，使用的模块和语法增加;融入科创挑战活动项目,培养 孩子的逻辑思维能力和实战经验。 |
| Level 5 | SPIKE 高阶 | 案例更贴近实际生活问题，采用Python代码编程，包括变量、函 数、数据类型及程序语法等相关知识，通过数据结构和算法的应 用，得出解决问题的较优方法，进一步提升逻辑思维能力和项目整 合能力。 |
乐高机器人则是在砖块和机械搭建的基础之上，结合了编程控制。比方说上面这个挖土机的手臂能通过齿轮被马达所带动，它是个机械搭建。但如果它还能连接电脑程序，让它可以自动地从指定的A点挖些土搬到B点，就是个机器人了。它*大的特点是——想怎么动就怎么动，通过编程来控制。
所以，回答前面的问题，学乐高机器人是包括了学编程的。
BUT（注意是一个大大的BUT哦），编程只是乐高机器人的一部分，可以说是比较简单的一部分。比如就挖土机这个例子，编程要干的活很少，控制它走到A点，挖土，再跑到B点，倒土，完了，期间可能需要判断一下距离，角度，或者调用一下传感器，逻辑非常简单。可在没有图纸的情况下，怎么搭出这个能前进、后退、转弯，手臂能抬起放下，还能挖土、倒土的机器却是难点。没有这个灵活的机器，程序编得再好也没招，叫天天不应叫地地不灵。
去年逃逃和几位同学一起参加FLL（FIRST Lego League，FIRST乐高联赛），开始他们想当然地把团队分成一半一半，一半负责搭建，一半负责编程，后来发现要完成任务的瓶颈全集中在机械搭建上，编程则很简单，派一人搞定即可。
所以说如果想培养孩子的编程能力，我建议*好专门学编程，玩乐高机器人通常可能只有30%左右的时间会花在编程上，而且一般不会很深入（当然如果你要整个机器人去解魔方，编程的比重就会很大，但这种Project毕竟是少数）。乐高机器人的机械搭建部分很有挑战，而且非常培养孩子的综合能力，比如力学知识、空间思维、想象力、创造力、美感等等。只是说如果你的目的是让孩子学编程的话，通过乐高机器人学编程，有点像报了个“平面设计”的班来学画画一样
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