英孚教育始于1965年,50多年教育经验,深耕中国20多年,更懂得中国孩子的学习习惯和心理
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幼儿英语探索课程 自然拼读,纯正国际发音
趣味游戏、童谣故事,英语全浸入
多元教学法,贴心有童趣
儿童英语腾飞课程 新单元两种阅读形式,锻炼阅读能力
系统性分级教学,提升听说读写语法能力
英语式浸泡环境,强化语言输出
英孚教育始于1965年,50多年教育经验,深耕中国20多年,更懂得中国孩子的学习习惯和心理
持有TEFL教学资格证书
来自英语为母语
经过严苛的背景调查
专业研发团队打造科学教学体系,针对孩子的学习特点,提升英语能力的同时更培养软技能
小班授课 鼓励自信开口
给孩子更多开口机会,提习自信心
丰富的课堂互动,多元的教学手法
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耐磨防滑的pvc地板,圆角设计的家具,防止误锁的安全门锁,孩子安全,家长更安心
进入英孚执教的外籍培训师均持有包括英语作为外语语言教学资格证(TEFL)及更高等级的教学证书认可,他们专业的教学方法,生动的授课风格将帮助学员培养纯正语音语调,建立开口自信,综合提升听说读写能力。
英孚和哈佛大学教育研究生院合作,正在研究青少年学术语言流利度的个体差异,交际语言教学对书面论证能力的影响
英孚与剑桥大学理论及应用语言学系合作,一同开发英孚-剑桥开放式语言数据库,同时研究语言在第二语言学习过程中的影响
英孚和北京大学外语学院合作,研究针对中国学生来说相对的英语学习途径
学会阅读是学习每一的重要前提,学习英语当然也就无可避免地要学会阅读英语。孩子的英语阅读要如何教?本文就来讲讲少儿英语阅读方法有哪些。
当孩子学习英语阅,读的时候,句法、语义和拼读的学习是作为一个整体来学习,而不是依次进行的。不过,大多数的孩子对句法和语义的理解要先于拼读。
例如:孩子知道英语句子是从左至右排列的这个现象,一般要先于掌握某一字母组合的发音。
对于父母而言,要培养孩子在句法、语义和拼读三个方面都取得进步,zui好方式就是让孩子尽可能地多接触英语阅读。不论是朗读、默读还是亲子共读,都是助推孩子英语阅读能力进步的有效途径。
一、句法
掌握了句法的孩子,同时具备解读书面语言的意识。具体而言,孩子能够理解单词之间的关系和语法结构。句法技能的培养,从了解一本书的结构和其内部的单词、语句开始。
一旦孩子知道了书的一般结构,他就开始了一个探索之旅,从单词开始,逐步过渡到句子、段落直至各个章节或全文。
随着孩子接触越来越多的书,他会逐渐明白不同标点符号的具体作用,以及在朗读时,句子中随着意群的停顿以及语调的变化。
培养3-4岁孩子句法技能的方法:
1.朗读韵文和有重复单词的书
2.和孩子共读时,一边指着单词,一边带着感情朗读
(这么做的好处有两个,一是向孩子展示书面的句子本身是如何由各个单词、短语和从句来建构的;二是让孩子将特定的标点符号与相应的语气相关联。例如指到逗号或句号时,要停顿;指到问号时,要用疑问的语气;指到感叹号时,要加重语气等等。这么做会逐步培养孩子出对句法的感觉。)
二、语义
孩子对语义技能的掌握,具体体现在识别和定义单词的能力,预测故事情节的能力,认识到故事中不同角色特点的能力,谈论一整段话或一本书读后感的能力。
日常生活中,孩子语义技能的长进是十分明显的。随着月龄的增长,孩子还会对同一类事物尺寸上的不同做出分类,例如“爸爸坐大椅子,我坐小椅子”、“爸爸个子高,我个子矮”等等。这些都是孩子语义技能不断发展的标志。
培养3-4岁孩子语义技能的方法
1.阅读短小的故事后,让孩子复述。
2.读书的过程中,询问孩子“接下来会发生什么?”
3.孩子自己朗读的时候不要打断。
四、拼读
孩子自己朗读的时候,读错是在所难免的,家长不要在一句话还没有读完的时候打断他。如果孩子朗读时遇到困难的单词,自己停住了,家长可以帮他读出来,甚至稍加解释,继而鼓励他继续往下读。这么做的好处是加深对句子作为一个整体的理解,并能够关注故事情节的进展,而不是抓住几个生词钻牛角尖。
1.孩子自己阅读前后,抓住时机和孩子讨论所读内容。
2.孩子读一页,家长读一页,依此类推。
孩子对阅读内容所对应语气的把握需要家长引导的时候,可以采取家长和孩子交替朗读的形式,一方面增进亲子关系,另一方面可以让孩子巩固对阅读内容的正确把握。
3.做一本“家庭阅读字典”
如果家长能够在孩子读完一些内容后,和孩子一起把一些生词记录下来,同时配上例句,就制成了一本“personaldictionary”,对巩固语义很有益处。
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