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幼儿三字经智慧启蒙班
学习对象:幼儿班:4-7岁
缘起
国学教育是以儒家哲学经典为主流,加入哲学、史学、文学、礼俗学、国粹等的一门博大精深的教育体系,中华民族文化是多民族多类型文化的融合,承载了中华民族之灵魂,儿童国学教育需要一个具体的、正确的、符合年龄特征的国学教学体系。
国学素养的提高是一个潜移默化的过程,新鸿书院开设了针对孩子的国学启蒙课程,并牵头国内部分大专院校学者、教师编纂了一套符合现阶段儿童国学教育的一套教材,本国学教育体系并未盲目崇尚复古、返古的教育,而是在国学经典中寻找精华,让孩子在国学启蒙教育中锻炼自我智慧,正确认识和学习经典传统文化
立志
1.增进记忆力、认知能力、语言表达能力、逻辑思维能力、为人处事能力、自省力的全面发展;
2.故事讲解、演讲故事、培养学生自信力,增强语言力、文辞力、写作力、演说力;
3.通过诵读经典,让学生感受我国传统文化的博大精深,培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的品质;
4.经典讲“百善孝为先”学习经典国学知识可以促进父母正确的教育观、促和谐、健康的亲子家园;
5.通过诵读经典,提高学生的综合素质和人文素养,让经典文化更好地引领少年儿童健康成长;
6.进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,在师生中形成以先贤为楷模,勤勉学习,奋发有为,立志成才的思想;
修身
1.开发孩子智力潜能,培养儿童记忆能力和语言学习能力;
2.培养孩子养成良好的思想品德,国学经典的学习可以让孩子从小有一个正确的价值观,为人处世之道;
3.让孩子养成好的行为习惯,学习国学经典可以让孩子学习正确的行为习惯,学以致用;
4.培养孩子的读书兴趣,提升语文能力。在经典诵读中使学生扩大了识字量, 在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深;
笃行
少儿国学也可以称之为国学启蒙教育,其目的旨在继承并弘扬中国传统文化,从国学中汲取孩子提升智力,完善自我成长的养分。其所教育的内容不仅仅包括了传统意义上的课业教育,也包括孩子的感知能力、审美能力、逻辑思考能力等多种脑部智力的发展
从小教孩子学国学有什么好处
古谚有:“染于苍则苍,染于黄则黄。”社会中各种不良风气进入孩子的视野,电视电影的娱乐明星容易让孩子跟随模仿,孩子缺乏理性的辨别是非能力,如果得不到正确的引导,很容易误入歧途。
传统文化启蒙教育是以培育诚意正心的品德修养为主要方向的,教会孩子如何学“做人”。
奥地利哲学家布贝尔在《品格教育》中说:“名副其实的教育,本质上就是品格教育。”
英国思想家欧文在《人类思想和实践中的革命》 中也说:“教育人就是要形成人的性格。”
我国教育学家陶行知在阐释他的教育思想和理念时说:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道。”“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”
人的品格的形成,是教育引导的结果。品格教育是少儿教育的核心。
在中华传统文化中,“文化”是“人文化成”一语的缩写。《周易贲卦》云:“刚柔交错,天文也。文明以止,人文也。观乎天文,以察时变。观乎人文,以化成天下。”
传统文化教育可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感,抵制社会阴暗面对孩子心灵的侵蚀。
中华民族历史悠久,贤达圣哲灿若群星,英雄人物层出不穷。可谓“江山代有才人出,各领风骚数百年。”
在对孩子的启蒙教育中,推讲述历史或传说中人格的英雄或圣贤的故事,作为孩子参照学习的榜样,是传统文化教育的重要方式。如孔子、孟子、张良、关公、范仲淹、岳飞、戚继光等。
这些圣贤或英雄的人格、修养、言论和品行,不仅传承发展了中华文明独具特质的传统美德,也用行动验证了传统文化的思想价值,展现了中华文明的道德教化功能。
榜样的力量是无穷的,父母、老师、政府、社会为孩子树立着什么样的榜样,就是给未来培养出什么样的结果。
爱因斯坦说:“只有伟大的纯洁的人物榜样,才能引导我们具有高尚的思想和行为。”
把榜样者的言行作为受教育者的样板和标准树立起来,常能使受教育者不知不觉地受到榜样者行为、思想和理念的影响和感染,进而建立与榜样者一致的品格和道德。
用榜样的力量来潜移默化地熏陶孩子,让孩子们的心灵得到感染和净化,对每个孩子的品格形成、生活习惯、职业发展、人生信仰等都将起到着积极而正面的作用。
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