河北春辉教育文化课辅导(10多家分校)
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高斯数学辅导

石家庄春辉教育现开设数学辅导课程,针对学生的薄弱环节展开辅导,旨在让学生在快乐中学习,提高数学成绩,让学生爱上学习,主动思考。

做为从小到大一直伴随学生的,数学的重要性不言而喻。数学往往以大量的数字和公式给人以很枯燥的印象,很多学生在学习的过程中都找不到正确的方法,失去了对数学的兴趣,导致数学成绩不理想。也有一部分学生,在各个知识点的学习中把握不好,导致成绩不稳定。

课程介绍:

高斯数学秉承激发学生主动思考的宗旨,通过精妙铺垫、趣味动画、游戏练习等方式,让学生在爱学数学的情绪下迅速提升思维能力。

课程优势:

高斯数学不是哄你开心的简单趣味数学,也不是好难、好快,干货多学不下去的填鸭教学,而是采用

1、完整知识树体系-科学;

2、科学搭梯子教学法-易懂;

3、多元渐入式课堂-快乐的数学课堂。

招生对象:一至学生

上课时间:随到随学

温馨提示:想要了解更多课程安排、开班时间、优惠活动、学费地址等欢迎随时来电咨询并领取试听资格!

新闻详情

石家庄数学培训机构哪家专业

来源:河北春辉教育文化课辅导(10多家分校)时间:2021/7/19 15:57:47 浏览量:130

  长期进行家长的答疑,一方面会发现孩子出错的细节,家长将过程描述出来,非常有助于分析孩子错误的成因,另一方面也会发现家长辅导过程中的一些通病,可以说是集体的误区。今天我就这些家长容易陷入的误区,一一澄清。

  误区一:就错题讲错题,再进行一堆类似题目的训练。

  这是很普遍的做法,甚至学校也是如此,对错题集,恐怕没有哪一门会比数学更受重视了,学校老师叮嘱,家长生怕漏了一道错题没有订正,孩子还会犯错。

  就解决疑难问题而言,错题本身是非常有价值的,但它的价值并不在于给了你订正的机会,让你可以找同类题目来训练孩子。其价值在于:它能够体现你孩子为什么会犯错?

  然而大部分家长或者老师,都没有花足够多的时间在错题分析上,而是看到错误,就立马纠正,告诉你正确的是什么,然后孩子依葫芦画瓢去练习。

  这种做法很多时候并不见效,尤其对于基础薄弱的孩子来讲,你能帮助他提高的部分很少,更有可能的是,看上去这个“洞”被填上了,但是又引发了其它问题,问题与问题之间是否关联,没有人去深究,人们始终在孤立地看待错题。

  正确的方式是:分析错题,让孩子谈谈自己的想法,从孩子的思路中找到断点缺失,这种缺失不一定是当前学的新的知识,而是此前一些概念的不足造成。

  比如学习乘除法时,人们就只知道孩子需要背诵乘法口诀表,但是并不知道,乘除法的基础在加减运算。运算的算理,如同高楼大厦一样,也是从基础建构起来的,孩子若是在加减混合运算时没有对“括号”问题有深入理解,只是记住了规则,那么在乘除法混合运算时,也会遇到同样问题。运算的顺序有记忆的成分,比如我们规定了先乘除后加减,但更多的是逻辑层面的理解,为什么脱了括号,有的要变符号,有的不变符号。当基础部分的逻辑没有打通时,意味着缺少逻辑理解的积累,缺少逻辑思考的练习,那么在相对高一层次的概念上要去理解其中的逻辑,就好比让一个骑车还不顺熘的人去学习骑公路赛车一样,摇摇欲坠,会是一个很痛苦的过程。

  因此错题,需要的是我们挖掘其根源,做相应的补充练习,再回到错题本身去解决,效率会更高,而且能够产生更深远的正面的影响,能提高孩子的信心。

  误区二:深入讲解每一道题目

  对于认真负责的家长来讲,每天花上1-2小时在数学辅导上,可能是司空见惯的。往往2小时的辅导,1个多小时都是家长在讲话,剩下孩子自己做题,家长还要坐在一边盯着,一旦发现错误,就要立马指出,久而久之,你会发现孩子越来越依赖你,如果缺少你的引导,他可能就不会也不能长久去专研题目,更不要说培养独立思考能力了。

  这个误区里,容易迷惑人的地方在于,数学本身引导是需要深入讲解分析的,无论是学校课堂,还是家庭辅导,数学学习都不可能通过“自主阅读”习得,数学需要例题讲解,需要定义,需要方法技能的授予。但是如果把这部分导入作为常态,就会影响孩子数学思维的发展。

  我们要做的是“一分为二”:在你充分讲解,并且这个过程中,需要与孩子互动,甚至反复,以便你能确认这个过程中的每个细小的点,孩子都已经理解,你可能需要把讲解和提问,甚至让孩子自己讲解穿插起来进行;在这个过程结束后,你需要退出,让儿童进行练习,你可以在孩子练习前,提示他需要特别关注的几个点,你相当于把工具都呈现在他旁边,剩下来就是他去应用的时候了,这个过程中,请不要再打断孩子思考,不管你多么急于想看到成果,你都需要让他独立完成。

  当孩子完成练习后,你再查看,是否错误,错误原因,或者即便在全对的情况下,抽查1-2题让孩子自己讲解一下。如此循环,大部分时间里,应当是孩子在思考和做题,你的讲解部分不应当超过1/2。

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