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儿童感统失调训练


感统失调定义


感觉统合是指将人体器官各部分感受器的感觉信息输入组合起来,经大脑统合,完成对身体外的知觉做出反应。也就是使机体在环境内有效利用自己的感官,从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉)输入大脑,大脑对输入的信息进行加工处理,并作出适应性的反应的能力。感统失调通俗的说法是:“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍,通过专门的康复训练即可纠正。”


感统失调的主要表现:


常常喜欢到处跑,难以安静下来;


注意力持续时间短;


常常情绪不稳定,经常哭闹;


严重挑食现象;


常常入睡困难,睡眠差;


很粘人喜欢被抱;


很少有表情,不会表达自己的情感;


无法独自上厕所,穿衣服等;


不喜欢与其他孩子接近;


运动能力与同龄孩子有差距。


感统失调因素


1、“先天不足”,中枢神经系统不健全,如:早产或剖腹产,发育迟缓,轻度大脑功能失常;


2、缺乏应有的游戏活动:城市化导致的活动空间狭小或过多依赖步车,导致爬行不足;缺少户外活动和各种运动,缺乏感觉学习环境;


3、生活的环境过于封闭,缺少同伴群体;


4、父母教育方式上的偏差:过度保护或管束过严;过早进入认知教育;电视、手机成为孩子的主要玩伴。



改善儿童感统失调的课程念:


通过一对一针对性强化训练,有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。(图表设计)


课程设置原理:


透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,较终实现社会环境的正常融入。


课程优势:


1、四十年研究数据证实效果


2、有力证据支持的指导方法


3、在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学


4、日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步


5、适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要


6、普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能




儿童感统失调训练—感觉统合课


63种感统训练器材,身体大脑全面发展


教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童


课程模式:30分钟一对一


教学原理:感觉统合理论


课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展


课程效果:


①改善儿童的注意力,学习力


②改善儿童感统失调问题


③促进儿童大、小肌肉能力发展


④提升儿童气息,促进言语发展


课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具




新闻详情

重庆儿童感统失调培训机构

来源:重庆康语儿童智能康复中心时间:2021/7/23 14:38:09 浏览量:69

  重庆儿童感统失调培训机构,儿童感统失调就到重庆康语儿童智能训练中心,康语儿童智能训练中心位于重庆渝北区、渝中区。是国内较好的专业儿童训练连锁机构。针对广泛性发育迟缓导致,2-7岁儿童自闭症倾向,自闭症、社交障碍、刻板行为、眼神无交流等;语言发育迟缓,不会说话、迟说话、说话不清等、感觉统合,走路迟、平衡差、运动能力差、情绪差、注意力差等、精神发育迟缓,智力偏低、整体发育迟缓等,提供一站式训练,旨在让孩子能够正常交流,进入学校,融入社会。



  这三种错误的教养方式,正在一步步把孩子推向感统失调


  一说到感统失调,有些家长经常为自己的孩子感到头疼,总是感慨孩子怎么会这样。其实,这种想法是错误的。每个孩子的感统统合发展各有长短,不可能一模一样,所以出现差别是合情合理的。


  家长要对孩子的差异性发展表示出尊重和理解的态度。尤其是要明白,出现感统失调,不是孩子故意的,相反和大人自己有很大关系。我们发现,孩子的感统失调往往和以下这些教养方式有关:


  “让爸爸妈妈来”


  你一定也见过这样的家长,或者说,你就是这样家长中的一员


  “孩子还小,算了算了,妈妈来喂你吃饭!”“宝宝你怎么能自己拿杯子呢,杯子是玻璃的,爸爸来给你拿。”“宝宝,来,妈妈给你穿衣服。”明明孩子已经到了能自己吃饭穿衣的年纪,家长却仍然瞻前顾后,不敢让孩子做一点事情,“含在口里怕化了,捧在手上怕摔了”不过如此。


  这些爸爸妈妈的出发点都是疼爱孩子。尤其因为社会节奏的加快,很多家里都只有一个小孩,或者爸爸妈妈都是很晚才要孩子,所以更加疼爱孩子。这种心理上的过分重视导致身体上的事事代劳,时间一久,这些孩子哪怕一开始想要自己尝试做什么,渐渐地也丧尸了积极性。而长期得不到活动的锻炼,孩子的动手能力大打折扣很容易就出现感统失调的状况。


  “外面危险,我们就呆在家里”


  大家还记得我们自己小时候是怎么度过的么?那时候科技还没有那么发达,很多孩子都是在农村长大的,爸爸妈妈要忙农活,就把孩子放在田埂上。


  再大一些,孩子们就自己成群结伴地玩耍,采花、捉知了……孩子们就这样成长起来。而现在的孩子呢,不仅住在钢筋水泥的森林里,很多孩子出门的机会很少。


  有的孩子是因为身体不好,有的是家长没时间,还有的是家长觉得外面危险,孩子就应该呆在家里。家长们铺上柔软的地毯、买来无数玩具,却不知道大自然才是孩子较好的老师。缺乏和大自然接触的孩子就少了很多天然的刺激,才会出现很多孩子4、5岁了不知道西瓜长在地里,不知道苹果是红色的(因为平时都是爸爸妈妈切好的)。


  “你看看人家”


  攀比和指责是家长对孩子较无形的伤害。


  我们总是会听到,有的家长说:“你看看人家,人家可以做好,你怎么就不行?”殊不知这样一句话会给孩子带来多大的伤害。我们一再强调,孩子的生长发育是有差异性的,每个人擅长的地方也是不一样的,不能一概论之。


  家长越是攀比越是指责,孩子就越是不自信、不敢尝试新的事物,久而久之反而什么事情都做不好,出现感统失调。所以,我们要切忌攀比和指责,反而要多鼓励孩子多表扬孩子,那么孩子才会更有自信。


  康语儿童智能训练中心开设不同类型相关课程,要了解更多培训价目表,什么时候开课,收费标准及开班信息请联系在线客服!


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