学历:日本樱美林大学日本语教育学、心理学专业
教龄:6年
主授:日语
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课程内容 | 报读指南 | 课程目标 |
1、留考日语(记述、读解、听解、听读解) 2、留考数学(文科数学、理科数学) 3、留考文科综合(经济、政治、历史、地理) 4、留考理科综合(物理、化学、生物) 5、0元赠送:10课时日本学部校内考对策 |
适合人群:国内高中意向入读日本本科的学生、国内大专/本科在读意向重读日本大学的学生、国内高中意向入读日本国际高中一年/一年半的学生、意向进入日本学校的学生 适合人群:入读留考课程的学生,建议日语达到N2及以上水平 | 通过国内EJU课程的学习,使学生了解掌握EJU考试各科目的考试内容及重难点,掌握必要的考试技巧,并通过历年真题/过去问的训练,使学生具备EJU基本考试能力,并能够在正式考试中取得。 |
类别 | 授课内容(定制) |
共通课程 |
进学指导通识课:1) 本科流程详解及校内考注意事项;2) 院校及专业分析课程;3) 募集要项分析演练。 志望理由书书写对策:1) 志望理由书作用讲解及书写注意事项;2) 理由书内容涵盖要点及书写框架;3) 志望理由书范文解析;4) 志望理由书点评及修改。 校内考笔试辅导:A 小论文书写对策:1) 日语小论文书写方式及评分标准讲解;2) 所有类型小论文考试攻略及模板解析;3) 热门考点素材分析;4) 历年真题演练。B 校内考-日语:1) 校内考日语考试题型讲解;2) 学部专业术语词汇讲解;3) 历年真题演练。 校内考面试辅导:1) 校内考面试流程及注意事项;2) 热门论点素材分析;3) 历年面试话题讲解;4) 模拟面试演练。 |
特训课程 | 针对某所具体院校的校内考训练:1、该校校内考过去问详细分析;2、模拟实战演练。 |
课程内容 | 前期准备:大学院流程详解、院校分析、课程募集要项分析演练;专业知识:专业词汇的范围设定、专业要求、相关书籍、专业知识补足等; |
研究计划书/志望理由书:研究计划书/志望理由书的区别以及作用讲解、内容涵盖要点及书写框架、范文解析、撰写以及修改; | |
联系教授:邮件专用语介绍、避讳词汇以及雷区、正确的邮件书写格式以及注意点; | |
出愿指导:书类材料、出愿时间的确认以及出愿的跟进、出愿材料的邮寄方法; | |
校内考笔试、面试稿的写作/修改:小论文介绍、范文解析以及书写框架、应试方法思路、历年真题解析以及应考方法; | |
面试辅导:面试基础讲解、个别面试、集体面试等实战演练; | |
理科必备科目:数学。主要是针对情报机械,电气,建筑工学等,对数学要求高的工科类设置的课程,主讲线性代数,微积分,概率等。 |
学历:日本樱美林大学日本语教育学、心理学专业
教龄:6年
主授:日语
学历:浙江工商大学 日语语言文学 硕士学位 赴日本千葉大学、福井大学交流两年
教龄:6年
主授:日语
学历:日本圣心女子大学文学部教育心理学学士
教龄:6年
主授:日语
学历:日语专业本科毕业,发表论文《日中タイトルの直訳と意訳》
教龄:7年
主授:日语
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日语语法~てほしい/~ないでほしい
动词てほしい/ないでほしい
日本で撮った写真を見せてほしい。/请把在日本拍的照片给我看看。
表示说话人希望他人为自己做某事,或是希望他人保持某种状态的一种期待,这时,对象为人且助词为に,相当于~してもらいたいその状態でいてもらいたい。或者希望某种事态发生,这时,对象为事物且助词为が。可译为“希望……”。
①このことはかの人に言わないでほしいです。/这件事我希望你别跟别人说。
②これからの計画について決まったら教えてほしい。/今后的计划定下来以后,请告诉我。
③このような雨天がもう続かないでほしい。/希望这种雨天不要再持续了。
※~てほしい的否定形式有两种:~ないでほしい和~ほしくない,前者相当于~ないでください,而后者则常用来表示对对方的批评或指责。如:
君にまで、失敗するということを言ってほしくない。/我不希望连你都说要失败了。
※~ほしい语气高雅,但显得说话人身份较高,一般不适用于长辈,上司。
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