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孩子表现 | 家长认为 | 实际的原因可能是 |
---|---|---|
听课分心 |
不够认真 学习态度差 |
选择注意力差 ,指向性不足 听觉辨识力差,听课有困难 |
易受干扰 |
自控力差 调皮毛躁 |
选择注意力差 ,指向性不足 听觉辨识力差,听课有困难 |
专注时间短 |
不能坚持 三心二意 |
注意稳定性差 ,不能维持 注意控制不足,易被打断 |
粗心错漏 |
马大哈 不做检查 |
注意察觉能力差 ,错而不知 视觉分辨能力差,容易看错 |
多动冲动 |
调皮捣蛋 脾气不好 |
冲动控制功能差 ,控制不住 自主调节历程弱,无法平复 |
丢三落四 |
不用心 迟钝不聪明 |
列序排序能力差 ,没次序感 计划规划能力差,没组织力 |
抄写困难 |
调皮捣蛋 脾气不好 |
冲动控制功能差 ,控制不住 自主调节历程弱,无法平复 |
听写困难 |
学过就忘 记忆力差 |
读写困难 ,对文字不敏感 汉字音-形转化有困难 |
书写潦草 |
态度不好 只想着玩 |
视觉空间感知能力不足 视觉运动整合能力不足 |
阅读困难 |
不爱阅读 不仔细读 |
眼球运动功能差,跳行跳字 视觉分辨和命名差 |
开发孩子智力的益智游戏一览
一、分类的游戏
这是创造性学者威尔斯提出的方法。在日常生活中,孩子会得到不同类型的但具有共同特点的物品,如汽车、勺子、钥匙、硬币等等。让孩子找到它们的共同特点并进行分类,在这过程中多鼓励他们。
还可以提供符号、颜色、数字、形状、单词等其他材料,以便让孩子根据它们的特点进行分类。
二、扮演的游戏
例如,让孩子们玩"过家家",鼓励孩子们自由发挥他们喜欢的"角色"的想象力。父母可以给一些线索,比如给一架飞机,让孩子想象在空中会遇到什么鸟;给一个金刚,让孩子和铁金刚说话;给一些医生的玩具(购买玩具),让孩子玩医生角色扮演。
三、手指的游戏
手指是我们的外脑,训练手指能够促进脑力的发展。设计一些使用手指的动作,比如"手语歌"、"握手"、"捏橡皮泥"、"搭积木"等等,这样孩子们就可以使用他们的大脑和手指了。也可以用儿童歌曲来配合手指运动,同时锻炼了节奏性。
四、躲藏的游戏
和孩子玩"捉迷藏"的游戏。把东西藏在家里的某个角落,让孩子去找。或者把一些物品和数字藏起来,然后让孩子找出来。带孩子去郊区,和父母一起玩"地球上寻宝"的活动。
五、绘画的游戏
从涂鸦到绘画,孩子们一直都有浓厚的兴趣,画画能够表达他们无法用语言描述的情感。父母可以和孩子一起画画,用各种不同的材料在纸、布、纸板上画画,让孩子们享受自由创作的乐趣。
六、组合的游戏
许多发明都只是在原来的物体上增加了一些功能,如笔和指示棒组合在一起,就成了"指示笔"。父母可以先让孩子观察哪些物品是"组合"的,然后让他们想一想,除了把图片或文字组合成故事之外,还有哪些东西可以更好地组合使用。
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