根据注意力—多动量表检测,结合视听通道连续操作性测试,加上脑电生理检测等多项技术测评,做到更全面更完善的训练计划
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重点基础研究发展计划973计划合作单位
自然科学基金课题脑电训练干预研究合作单位
团中央-十百千万工程注意力训练战略合作单位
CCTV央视认证合作品牌
荣获两项知识产权局专利证书专利号:ZL201520488513.1单位
全国教育科学“十二五”规划
有42%的孩子上课时小动作多;60%的孩子不能坚持听课30分钟以上;20%的人“经常走神”
注意力不集中
活动过度
作业拖拉
学习困难
认知障碍
扭来扭去
读错写错
情绪冲动
(1) | 学习时容易分心,听见任何外界声音都要去探望 | ||||
(2) | 上课很不专心听讲,常东张西望或发呆 | ||||
(3) | 做作业拖拉,边做边玩,作业又脏又乱,常少做或做错 | ||||
(4) | 不注意细节,在做作业中常常出现粗心大意的错误 | ||||
(5) | 丢失或特别不爱惜东西(如常把衣服、书本等弄得很脏很乱) | ||||
(6) | 难以始终遵守指令完成作业或家务劳动等 | ||||
(7) | 做事难于持久,常常一件事没做完,又去干别的事 | ||||
(8) | 与他说话时,常常心不在焉,似听非听 | ||||
(9) | 在日常活动中常常丢三落四 |
4大核心体系,6项训练保障
根据注意力—多动量表检测,结合视听通道连续操作性测试,加上脑电生理检测等多项技术测评,做到更全面更完善的训练计划
运用专利脑波反馈训练仪捕捉大脑皮层各区的脑波节律,以声音、图画的方式反馈,通过训练师讲解分析引导,帮助孩子更好的规范与控制自己的脑波活动。
认知功能训练是培养孩子视觉与听觉注意力的过程;运用连续操作性测试,不断调整孩子的注意力状态,使优势波段得到强化,改善多动症。
虽然注意力多动障碍问题是更偏向于生理性的问题,但部分孩子叠加了心理因素和环境因素,比如挫败感、玩伴边缘化等,心理辅导能引导孩子走出消极心理,变得更自信。
完善的测评体系,3项测量工具,对注意力十项因子逐一评价分析找差距
采用脑波反馈技术,强化自律神经系统的稳定性,建立律动能力稳定的生理学基础。
13册注意力全能训练教材,2训练模块,200个训练项目,听得清、做得快, 查漏补缺较系统。
建立自信、克服自卑、解除对立违抗;建立时间意识,纠正家庭教育的不 恰当行为。
针对有睡眠问题的孩子,提供完整的深睡眠解决方案,睡得好,大脑才好
在线评估及训练系统,家庭辅助训练的好帮手
金博学员遍布全国,帮助孩子摆脱多动,是您的期待,我们的责任
训练周期:60次
报名原因:坐不住,好动,干扰他人
效果反馈:能专心听课了,小动作基 本没有了
训练周期:80次
报名原因:上课走神、成绩倒退、作业拖拉
效果反馈:不用催自己知道做作业了,每天都受到老师表扬
训练周期:60次
报名原因:上课走神、知识点记不住
家长反馈:效果反馈:考试成绩比上 次有很大提升,全家都很高兴
训练周期:60次
报名原因:上课走神、知识点记不住
家长反馈:效果反馈:考试成绩比上 次有很大提升,全家都很高兴
我们的学员来自:中关村一小、北京、北大附小、人大附小、清华附小、海淀实验、北航附小、人大附中、朝阳实验等各大重点中学,年训练量超过20万人次。
金博智慧的多动症训练基于注意力商(AQ)测量的全案个性化训练方案,帮助孩子改善
注意力集中
听课质量高
作业写得快
学习效率高
提高记忆力
考试考得好
金博智慧在训练师选择上要求严格,从专业技能到从业经验,严格筛选遵守原则。
褚老师
李老师
白老师
韩老师
褚明礼先生
金博智慧注意力训练技术总监 注意力训练领域
王玉凤教授
中国注意力研究的开拓者 原北大神经科学研究所副所长
Mark Schwartz
欧洲生物反馈协会秘书长 金博智慧注意力训练顾问
Richard Harvey
欧洲生物反馈协会首席讲师 金博智慧注意力训练顾问
石家庄少儿多动症矫正机构推荐。金博智慧致力于解决孩子注意力、专注力、语言能力、多动症、自闭症、记忆力等问题,改善孩子上课走神,作业拖拉,学习障碍,叛逆厌学,感统失调,小动作多等问题,促使孩子在大脑于身体不断的顺应反应下身心健全地成长。
相信大家都知道,很多宝宝在童年的时候,突出的比较活泼好动,如果家长不能及时发现,让宝宝及时改正,久而久之,孩子就会变得走神,做什么事情都不专心,也会干扰到其他宝宝..这时,婴儿可能患有多动症,所以,我们应该从宝宝开始什么样的行动,以确定是否多动症是孩子的痛苦?下面,我们一起来看看宝宝多动症的特点吧!!
为此有必要时研究,预防,如何早期发现,早期措施,以便得到更好的,以尽量减少危害家庭和社会。
1注意力不集中
幼儿注意力不集中,不持久,主观控制不足,不能注意听老师讲课,容易被外界刺激分心..家长反映孩子可以玩电子游戏和看有趣的电视,注意力高度集中,但需要控制班级的意志不能重视,学习上缺乏坚强的意志和毅力,不能好好学习甚至厌学..
2活动过多
为表现不确定性,恐慌性紊乱,头尾,混乱..他不停地扭动在教室座位上,做小动作,东张西望。下课后像脱缰的野马,漫无目的地奔跑着..多动症儿童的部分似乎更加安静的,动态的少,但要注意容易分散在课堂上做梦,我不知道之类的内容。
3冲动任性
容易激动,脾气好,冲动任性,做事缺乏考虑,不计较后果..通常情况下,任意的麻烦,破坏东西,偷窃,打架,惹是生非。
4心理改变
情绪波动,焦虑,有些激动,这么多,爱管闲事,做事毛躁,难以入睡;有些慢,懒动作,拖拽操作,情绪波动,感情脆弱,易哭,易笑,爱不能承受挫折,不合群或喜欢与小孩关联;非常艰难,不怕虐待,不听劝告,我行我素,有些自卑逆反心理,甚至家中,犯罪或自杀了。
5学习困难
多动症儿童的智力不低,但约60学习困难的%。性能
①表观运动障碍:如复制图形时作为,图片无序安排,而不是布置在原型,潦草书写文本;
2听力障碍,辨音困难:言语不能由词语或句子构成;
③认知困难:告诉周围,颜色,位置,方向;
4阅读难点:容易读错,如78读87;武汉读汉武;
将“玩晕”是⑤考试:通常能够回答所有的问题忘了,成绩下降,一个显著学习困难。
在宝宝的生活过程中,父母作为他们的任老师,有很多事情要做,比如宝宝平时犯错的时候,及时为宝宝,让宝宝改正,让宝宝能够健康成长..因此,父母在日常生活中共存和育儿的过程中宝宝,一定要仔细观察宝宝的一举一动,以确定婴儿出现的问题哦!
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