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课程模块 | 课程单元 | 学习收获 |
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理论知识(80课时) | 心理学概论 | 了解心理学的概念、研究对象及内容;了解心理学的简史及主要流派。 |
人格与社会心理学 | 掌握人格与社会心理学的基本概念和理论;了解其研究范围、研究方法及主要理论流派。 | |
发展心理学 | 掌握发展心理学的基本概念和理论;掌握人各时期的心理发展特征。 | |
心理健康与心理障碍 | 掌握健康心理学与变态心理学的基本概念和理论;掌握常见心理异常症状及常见精神障碍;了解健康心理学相关知识。 | |
心理咨询概论 | 初步了解心理咨询职业的历史变迁、行业现状和前景,了解心理咨询的性质、职业限制、主要方法和技术,心理咨询师成长过程等。 | |
操作技能(64课时) | 心理咨询伦理 | 掌握并能运用咨询伦理,遵守职业道德。 |
心理评估 | 掌握心理评估的基本技术、常用的心理测验、个案概念化等方法。 | |
咨询基本技能 | 掌握咨询设置、建立咨询关系、收集和整理资料、参与性技术、影响性技术、效果评估技术等基本技能。 | |
咨询方法 | 初步掌握并能运用放松训练,理性情绪疗法和求助者中心疗法。 |
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心理咨询师考试备考知识点:发展心理学
1、普莱尔是科学儿童心理学的奠基人。
普莱尔于1882年发表的《儿童心理学》一书被公认为一部科学的儿童心理学著作。
2、婴儿期的年龄范围是0-3岁,婴儿动作大致对心理发展的意义:
(1)动作发展是心理发展的源泉或前提
(2)婴儿动作是心理发展的外部表现
(3)婴儿动作发展促进了空间认知的发展
(4)婴儿动作的发展促进了社会交往能力的发展。
3、婴儿动作发展的规律性:头尾原则;远近原则;大小原则。
4、习惯化范式又称习惯化与去习惯化。
习惯化,是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应,强度逐渐减弱,乃至较后形成习惯而不再反应。去习惯化是指在习惯化形成之后,如果换一个新的不同刺激,反应又会增强。注视范式也称刺激偏爱程序,这种研究方法以注视时间为指标。
5、深度知觉:吉布森等通过视崖装置的试验发现,6个月的婴儿就已经具有深度知觉。有人发现2-3个月婴儿能把视崖作为新异刺激物来辨认。婴儿期是个体感知觉发展的较重要时期,也是感知觉发展较迅速的时期,更是对儿童感知能力发展的干预和训练的较宝贵时期。
6、6-12个月婴儿的记忆:这个时期婴儿长时记忆保持时期继续延长。出现认生现象,寻找物体的能力增强,出现了大量的模仿动作,这都说明长时记忆的发展。
7、婴儿期的思维处于感知运动阶段,其典型特征是直觉行动思维。直觉思维活动离不开儿童自身对物体的感知,也离不开儿童自身的动作。
8、言语发展的理论
(1)后天学习理论,后天学习理论强调环境对儿童获得言语的决定作用,其代表人物是斯金纳,班杜拉,布鲁纳。又分为强化说和社会学习说。
(2)先天成熟理论:其代表人物是乔姆斯基,是转换生成语法理论的创始人。
9、笑的发展;可分为三个阶段:
(1)自发性微笑(0-5周)
(2)无选择的社会性的微笑(5周-4个月)
(3)有选择的社会性微笑(4个月以后)
10、哭的发展,婴儿的哭是一种不愉快的消极的反应,并具有重要的适应功能。较初的哭声多属于生理反射性的哭,进而由不适宜的环境刺激引起的应答性的哭,再进一步便出现主动的操作性的哭泣,这后一种哭是从经验中学到的,是社会性的哭。
11、恐惧的发展:本能的恐惧;与知觉和经验相联系的恐惧;怕生;预测性恐惧。
12、气质:容易性;困难性;迟缓性。
13、社会性的依恋:
(1)婴儿依恋的发展阶段:无差别的社会反应阶段;有差别的社会反应阶段;特殊情感联结阶段。
(2)婴儿依恋的类型:安全型;回避型;反抗型。
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