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同步巩固课
适合学生:基础薄弱、跟不上课的初一至高三学生。课程特色:共有暑、寒、春、秋四个部分,包括语文、数学、英语等9个,春、秋季课程与在校学习成互补,暑、寒假课程可查缺补漏。主要帮助学生打牢基础、构建知识体系、稳健进步。立即咨询
专项巩固课
适用学生:偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱等至高中学生。课程特色:用“诊断+治疗+对症下药”的教学思想,进行针对性训练,实现点对点的突破,帮助学生认清学习问题,专项补齐短板,打破弱项瓶颈。立即咨询
潜能特色课
适用学生:学习时间短、文化课基础薄的艺考生。课程特色:由具有多年艺考教学经验的实力教师研发,遵循个性化教育理念,针对艺考生学习时间短、文化课基础薄现状,进行因材施教、因时制宜,有针对性的帮助艺考生辅导文化课知识。立即咨询
突破课
适用学生:考前需要集中巩固、梳理知识、进步的至高三学生。课程特色:通过大数据分析及PPTS个性化测试,精心设计课程内容,传授学习方法、攻克重点难点,循序渐进的帮助学生突破学习瓶颈、取得进步。
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高中政治必修四生活与哲学材料题问法答法
命题一、(辩证)唯物论(探索真理)
关键词:物质意识规律主观能动性
1.物质决定意识,要求我们一切从实际出发,实事求是。
——××(人、政府或)根据(针对)××(客观情况)制定××(政策、方案)。
2.意识具有能动作用,指导人们能动地认识和改造世界,正确的思想意识促进客观事物的发展,错误的思想意识阻碍客观事物的发展。
——制定的政策(方案)起到效果了(产生影响了)。
3.规律具有客观性,要坚持把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。
——人(经过努力)成功完成××;人做什么事情失败了,或者受到惩罚。
4.意识对人体的生理活动具有调节和控制作用,要重视精神的力量。
——如弘扬某种精神等。
5.人能能动地认识世界,意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自主选择性。
——目标蓝图、预测、计划、行动步骤等。
6.人在规律面前并非无能为力,人可以在认识和把握规律的基础上,充分发挥主观能动性,根据规律发生作用的形式和条件,改造客观世界,造福人类。
——如兴修水利等。
【设问方式+答案组合】
用物质和意识辩证关系原理分析1+2/4/5看材料
用尊重规律和发挥主观能动性的辩证关系原理分析3+6
从意识的能动作用角度分析2+4+5
用辩证唯物论和探索真理的知识分析1+2+3其余看材料
怎样做到一切从实际出发,实事求是整体
命题二、(辩证唯物主义)认识论(认识世界)
关键词:实践认识真理
1.实践是人们改造客观世界的一切活动,具有主观能动性/客观物质性、社会历史性。
——强调实践的计划步骤/阶段特点等
2.实践是认识的基础:
(1)实践是认识的来源。
——人经历过××事情(实践)才次懂得了什么道理,获取
(2)实践是认识发展的动力。
——人经过××事情(实践),以前的认识进一步完善(发展)了。
(3)实践是检验认识真理性的标准。
——人经过××事情(实践),已有的认识得到了证实。
(4)实践是认识的目的和归宿
——为了解决××问题,出台××政策措施(政策措施出台后,有利于解决××问题)
3.认识对实践具有反作用指导用,正确的认识对实践具有指导作用。
——在××的指导下,做××事情。
4.真理是具体的、有条件的,要做到主观与客观具体的历史的统一。
——以前怎样,现在怎样;甲地怎样,乙地怎样等
5.认识具有反复性、无限性和上升性,追求真理是一个过程。要求我们与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。
——以前已经形成了一定的认识(而且是正确的),后来随着实践的发展,又形成了新的正确理论。
【设问方式+答案组合】
从实践和认识的辩证关系原理分析2+3
真理的特点和从真理的角度出发实践性,客观性4+5
认识论,辩证唯物主义追求真理的角度2+5看材料
用实践的观点1+2+3
从实践是认识的基础的角度出发2-(1,2,3,4)
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