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机构优势
自主版权: 全国早期以音乐智能训练为主要手段,全面提高3-13岁儿童学习能力;
多元教学: 多元化师生互动式、多维度启发式、特色有趣的体验式教学
联袂高校: 聘请北京大学、中国音乐学院、中国科学院、北京师范大学等学术单位教授及学者担任顾问和进行学术培训指导。
能力测评: 国外引进智能的儿童综合能力测评系统,针对孩子基础能力水平制定个性化训练方案
专属指导: 全程跟进,系统全面记录,提供定期反馈和咨询、家庭教育训练方案;
东方司乐学习能力训练中心是国内专注于通过音乐训练3-13岁孩子学习能力的培训机构,让孩子学会学习、自觉学习、学习、快乐学习这就是东方司乐目标。东方司乐是中国十五规划重点课题科研成果转化单位,拥有来自美国、德国引进先进的教学理念,从2002年开始,由中国音乐学院、中国科学院、北京师范大学等数十位国际教育参加,由美国音乐心理学家、世界音乐教育之父爱德温·戈登教授亲自指导,对如何通过音乐训练孩子关键期能力进行了深入研究,并进行科研成果的推广以及开展国际交流。
幼儿控制情绪的有效方法
尽量少接触黑暗、恐怖、邪恶等有害因素。
幼儿阶段的他们缺乏判断能力又好模仿,很容易受不良因素的影响。例:千千不管是在家里还是学校都喜欢和同伴拳打脚踢、模仿奥特曼。跟他奶奶交流,她奶奶说在家到晚就喜欢看动画片奥特曼,精研的不得了。我觉得如果平时这个男孩子的家人能多花点时间陪他做些别的事情,结果肯定不会是这样。
做孩子的榜样
首先父母是榜样,我们是如何表达自己的情绪的,这点很重要。如果我们仔细观察一下孩子生气或者高兴时候的样子,你会很惊异地发现孩子的模样和父母很像,甚至举止都会很像。在与孩子互动的过程中了解自己,察觉自己的情绪变化和掌控情绪的能力。这样,我们就给孩子一个很好的榜样,告诉他如何处理类似问题。
我们要让孩子认识并清楚“人人都有情绪”这并不是什么丢脸和需要躲避的事情。每个人都会有各种情绪,这是很正常的;情绪没有好与坏之说,只是有些情绪让我们感觉很舒服,而有些情绪让我们感觉比较糟糕罢了。积极情绪是间接的,长远的方式给个体带来各种利益。他能使个体建立起提供自己长期发展的个人资源,包括身体资源、智力资源、人际资源和理资源。这些不仅包含了个体自身内部成长所需的关键要素,也提供了个体社会化所需要的资源。幼儿调节情绪能力的高低,影响幼儿是否健康发展的一个重要因素。
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