②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
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不会说话、口肌控制和协调能力弱 | 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化 | |
认知理解弱 | 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力 | |
认知理解弱 | 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展 | |
社交发展障碍 | 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣 | |
准备上幼儿园 | 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园 |
宁德市目前哪一家儿童自闭症康复机构更专业?福建省康语教育科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。 康语是中国标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内建立紧密合作。 目前,康语的机构数量已有74家,覆盖34个城市,总干预面积超40000平方米,拥有康复师超2700人,日干预儿童数超4663人。11年来,康语累计服务家庭数量超66000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8000人。
自闭症儿童出现问题行为该如何干预?
说到行为问题,恐怕是家中有自闭症孩子的父母较头疼的事了,跟其他一般熊孩子不同的是,自闭患儿的行为问题与他们先天的发展障碍脱离不了关系,而这些障碍也使他们的问题行为表现得比一般孩子更为明显,父母也往往会因为搞不清楚自闭儿童出现问题行为的前因后果,而觉得孩子十分难以管教,心力交疲。
自闭症孩子产生问题行为并不是毫无原因的,实际上是在用这种方式表达他们的意愿和感受。因此,在面对问题行为时,家长们首先要有判断和理解的能力,分析孩子出现这一问题行为背后的原因,再进行有针对性的解决。
自闭儿的行为问题背后的原因
1.逃避困难
有时候自闭症孩子表现出某种问题行为,或是为了逃避令他感到不愉快的或是感到困难的事情。
2.引起关注
由于自闭症孩子缺乏沟通能力和技巧,他们经常会使用问题行为引起他人的注意。通常,孩子引起关注的行为包括发脾气、自伤行为、怪异的词语或动作、自我刺激行为等。
3.对解读他人的行为有困难
由于不理解旁人面部表情或肢体所传递的信息,所以会表现为不在意他人,自顾自的做自己的事,给别人一种不愿意合作、自我的感觉。
4.要求没有被满足
当孩子想要满足某种需求时,但是他的表达能力没有办法使别人满足自己,这种情况也会使孩子出现问题行为。有的时候,孩子正常提出的要求被拒,会出现一些问题行为。家长为了避免孩子哭闹而满足孩子所提的要求,那么孩子的问题行为就会被强化,也就是说在将来会更多地发生。
5.感知觉异常
自闭症孩子出现自我满足行为,是由于他内在的需求而发生的一种自我强化,也带有明显的自我刺激特点。自闭症孩子出现这些行为,往往是因为他们在感觉上存在异常,致使他们不得不做出某些举动,其特点是固执和有序性。这种行为随着年龄增长,可能会自然慢慢减弱甚至消失,那是因为随着孩子的发育,行为所达成的感觉刺激不再是孩子所需求的,该行为就达不到自我刺激的作用了,慢慢就自然减少了。
6.难以了解自身的情绪感受
由于不理解自己的情绪变化,对情绪的理解也较为单一,所以他们在感到“不舒服”的时候,往往内在会自我解读为“紧张”、“烦躁”的感觉,而外在就表现为容易发脾气、情绪不稳定等状态。
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