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感觉统合是大脑的功能,感觉统合失调即为大脑功能失调的一种,也可称为学习能力障碍。通俗的说法是:“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍。”感统失调的孩子智力都很正常,只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍,使得许多比较好的方面表现不出来。
【学习目标】:
1、促进大脑功能的发展与成熟,帮助孩子有效适应环境;提高孩子的学习能力,让孩子享受成就感和自信;
2、言语能力提高、情绪平稳、注意力集中、运动协调。
【课程对象】:
1、孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,需要进行干预训练的2-8周岁儿童。
2、专注力不足,容易走神的小朋友,眼神对视若,认知理解不足的小朋友
【孩子感统失调的表现】:
1、好动、喜欢玩转动的玩具、爬高、边走边跳或站坐无相;打闹时不知轻重、咬指甲等,或对别人的触摸过分敏感。
2、低于同龄人的交往水平,难以融入团队,幼稚或冲动。注意力不集中、分神,容易沮丧、依赖性强、畏难明显。
3、情绪波动大、缺乏安全感,黏人,爱哭,怕陌生,爱发脾气等。
【校区环境】:
【课程原理】:感觉统合理论、脑神经神经生理学
【课程内容】:
1、个训课:
以儿童IEP(个人计划)干预为基础,在游戏运动中,提升儿童的学习动机、手眼协调能力、 肢体动作能力、精细动作能力、情绪稳定性以及注意力,较终让儿童学习力和社交力上升,达到能日常独立生活的目标。
2、团体课:
通过感统团体活动,在同伴感统游戏中培养团队合作、注意力分配、游戏竞争等同伴互动能力。
【感统失调的原因】:
1、先天性原因:
因胎位不正产生的先天平衡失调;因剖腹产产生的幼儿触觉失调。因父母本身感统失调遗传给孩子;脑瘫、出生窒息、缺氧性休克等。
2、后天性原因:
城市生活空间狭小或过度保护;口腔、抓握、爬行敏感期训练不足。父母忙碌,陪伴少,语言交流不足。城市生活过多,与自然环境接触少。
【课程效果】:
1、改善儿童的注意力与学习力;改善儿童感统失调问题。
2、促进儿童大、小肌肉能力发展;提升儿童气息,促进言语发展。
【课程优势】:
通过专业测评,制定个别化的感统额成,以有意义有目的的游戏及运动为干预手法,分阶段提升孩子的能力:感觉系统→动作发展→知觉发展→智能认知。
福州感统失调儿童教育机构推荐名单一览表,敏朗教育连锁机构成立于2007年,是福州市一家经教育主管部门备案的康复机构,言语听觉科学重点实验室成果转化基地,儿童康复定点机构。敏朗教育旗下目前拥有敏朗社交沟通仁育儿童分校、敏朗社交沟通台江分校等4所校区。旗下各校主要针对0-8周岁社交互动障碍和社交沟通障碍的儿童,设置个性化教学目标,采取一对一教学模式,高配置师资、系统家长培训以及国际定期教学督导,提高儿童主动表达及社会适应能力,为孩子自然融入幼儿园、做坚实的融合准备。
孩子出现感统失调的一些现象,主要与爸妈的养育方式有很大关系。那些剖腹产的孩子,由于缺少产道挤压,增大了出现感统失调的概率。同时,养育上,孩子身体各项功能都需要通过运动锻炼刺激大脑获得,比如,小宝宝需要通过爬行来锻炼注意力,训练颈部、腰部、腿部肌肉的力量。
如果在需要让感觉系统相互配合、协调时期,孩子活动空间太小,缺乏合适的运动,都可能造成感统失调。
感觉统合较终解决的是人和自己的关系。让孩子通过使用自己的身体,了解自己,在互动体验中掌握与周遭环境和谐相处的能力。
因此,在生活中,爸妈尽管让孩子多运动、多做力所能及的家务活,自己照顾自己的吃喝拉撒,增加孩子独立生活的能力,这才是较重要的,也是较好的良药。也可以说,独立生活能力越强的孩子,感觉统合能力越强,感统失调的可能性也就越小。
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