宁德康语儿童自闭症康复训练机构
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康语儿童感统课程

关于我们
福建省康语教育科技有限公司( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。
目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。
课程介绍
  • 课程模式:30分钟一对一
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果: ①改善儿童的注意力,学习力
    ②改善儿童感统失调问题
    ③促进儿童大、小肌肉能力发展
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟一对一
    教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
    课程内容: ①下颌、唇、舌口部运动功能训练;
    ②气息训练;
    ③20组音系开发
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程效果: ①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
    ②掌握20组音系发音
    ③促进表达能力
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟一对一
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果: ①前备技能促进学习技能
    ②认知理解促进听者反应技能
    ③300组词汇促进表达能力
    ④语言理解促进社交沟通能力
  • 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一/一对二
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果: ①引发儿童表达动机
    ②15种不同的提要求社交能力
    ③促进情绪自我管理
    ④问题解决能力
  • 教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课
    教学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果: ①帮助儿童提升集体意识
    ②建立集体规则意识,学会遵守规则
    ③理解约定俗成的生活常识
    ④培养儿童入普园的前备技能。
直击儿童弱项
让千万自闭症儿童走进校园
教学师资
30余名国内外特训体
国际行为分析协会中国分会张苗苗教学跟踪指导
美国加州ABA协会理事Dr.Ellie Kazem同步国际前沿教学技术
在职康复师超1000人
大专及大专以上教育学、心理学等相关专业学历
七年平均教龄,500次课题实践操作,经验丰富级以上康复师400余人
儿童成长找出根源问题,从易到难,逐一击破
不会说话、口肌控制和协调能力弱 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化
认知理解弱 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力
认知理解弱 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展
社交发展障碍 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣
准备上幼儿园 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园
家长服务
入校前
0元评估,线上直播教学
言语康复礼包0元送,在家也能学知识
在校期
入校9大评估,直击儿童弱项,1对1定制教学课程
定点援助基金保障,较高补助达3000元每月
毕业后
44期家庭微课,12期校区培训,熟练掌握家庭训练技巧
每月公益融合活动,自然泛化社交技巧,轻松融入学习生活。
新闻详情

宁德实力排在前列的学龄期孩子多动症康复训练班名单出炉

来源:宁德康语儿童自闭症康复训练机构时间:2022/5/6 8:53:48 浏览量:100

宁德实力排在前列的学龄期孩子多动症康复训练班名单出炉建省康语教育科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。 康语是中国标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内建立紧密合作。 目前,康语的机构数量已有74家,覆盖34个城市,总干预面积超40000平方米,拥有康复师超2700人,日干预儿童数超4663人。11年来,康语累计服务家庭数量超66000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8000人。

宁德实力排在前列的学龄期孩子多动症康复训练班名单出炉

  如何提高多动症孩子的自制力?

  对于自制力,我们应该知道三件事:自控是一项复杂的技能,随着时间的推移而发展。自控包括控制冲动、情绪和身体活动。

  多动症的自控能力缺乏是生理原因和家庭教养造成的。自控不仅仅是自我说服。需要在思想、行动、情感上进行管理。自制力对孩子很重要。没有自制力,就没有执行功能。没有执行能力,很难完成一件事,甚至是小事,比如维持秩序、静坐、排队、轮流等。这些“自我约束”看似容易,但对于多动症或语言发育迟缓的儿童来说,却有很多困难。

  特殊儿童应该在三个方面培养自制力:

  1.运动控制:

  孩子总是有不恰当的、不合时宜的行为,大多是漫无目的的、杂乱无章的、无始无终的、没有计划性和系统性的。在外人眼里,他是个调皮捣蛋的孩子。其实多动症的孩子是因为病理原因无法控制。但在4岁以后,他们需要行为干预来帮助他们学习自我管理和运动控制,这是全面康复的必要组成部分。

  2.冲动控制:

  普通孩子在面对意想不到的冲动时,可以学会踩“精神刹车”,停下来思考,然后做点什么。而患有多动症或语言发育迟缓的儿童缺乏这种控制能力。一方面,他们的语言认知落后,影响了他们理解和分析事物的能力。另一方面,他们容易过度兴奋,难以抑制,容易发脾气或哭泣,甚至出现抵抗和攻击。这些都需要引导和干预,才能融入正常的社会环境。

  3.情绪控制:

  当我们学会成长时,我们必须学会控制情绪。我们都希望孩子在受到压抑和打击的时候,既能坚持,又能激励自己,完成自信心的心理重建。

  然而多动症都会导致情绪和行为障碍,此时儿童很难控制自己的情绪。他们会哭,会发脾气,甚至会变得好斗。一件小事也能让他们灰心丧气,放弃。他们久久不能释怀,久久不能走出“坏心情”。

  与正常儿童不同,情绪控制可能需要特殊儿童更多的耐心和技能,包括压力和心理健康问题。

  这三种自制力对于正常孩子来说比较难,对于多动症和语言发育迟缓的孩子可能会有更多的困难。

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