佛山禅城区儿童自闭症康复机构哪家评价好，在这里给大家推荐东方启音自闭症康复机构,东方启音儿童自闭症/孤独症干预课程是专门为了自闭症儿童开始，帮助孩子儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。

   东方启音教育,专业的言语训练机构.东方启音,让您的言语表达能力更简单,东方启音引进美国香港专业课程,配合专业言语训练工具,帮助各类有言语问题的孩子,专业评估孩子情况。较新开设:自闭症、感觉统合、语言发育迟缓、幼儿智力开发、父母亲子教育等，东方启音专业引导孩子学习方法，0元试学，让孩子轻松摆脱成长困扰。

　　本课程是以提高孩子的认知表达和逻辑推理能力为目标，课程主要分为阶段：

　　一、初级阶段是语言前视听训练。重点针对语言前阶段、理解指令良好、具有安坐能力的孩子，通过强化物的吸引和互动设备的游戏，训练专注力、聆听、等待、轮流、听辨，以言语理解课程为主。

　　二、中级阶段是语言理解、逻辑表达。针对具有语言基本理解和表达能力的孩子，通过问答、配对、因果描述、长句表达等方式，提高孩子的语言表达能力和社交概念的建立。

　　三、阶段是社交行为提升。每一个月左右，引进一个新的社交概念或课题，通过动画场景、扮演游戏、分享阅读、社交故事等方式，进行孩子的社交技巧练习，从而让孩子通过小群体过渡到大群体，顺利融入学校生活，强化学习兴趣。

　　自闭症有哪些风险

　　晚上很难入睡

　　一些患者可能有不寻常的记忆。

　　可能擅长于个人兴趣和技能。

　　社交沟通

　　教学对象：

　　自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学

　　社会交往障碍

　　患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。

　　课程内容

　　自闭症人群普遍有不同程度的社会交往障碍、沟通及交流障碍，兴趣狭窄和行为方式刻板，这些问题极大影响了自闭症人群的社会适应、正常沟通、学习和生活。

　　课程介绍：

　　1. 情绪行为评估与干预

　　2. 自闭症儿童认知能力干预

　　3. 语言沟通能力评估与训练

　　4. 辅助沟通能力训练

　　5. 感知觉和运动能力的评估与干预

　　评估范围

　　透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

　　开班形式：1对1个训及小组课堂

　　授课内容

　　STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

　　STAR课程将正常儿童和自闭症儿童差异核心能力量化，临床调研数据表明，在一年的跟进项目中，STAR更加侧重自闭症儿童核心能力的提升，以下6个维度是自闭症核心提升目标技能，一年内的干预效果是显著的。经过调研，在无干预的情况下，成长空间也就是蓝色的线成长是非常有限的，甚至是倒退型的曲线。

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