博沃思未来培训机构北京校区
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注意力培训

注意力课程
全面提升、从源头解决问题、受用一生
  • 注意力训练

    每周1-2次量身订制课,运营科学方法轻松提高注意力。

  • 记忆力训练

    记忆,就是过去的经验在人脑中的反映。提高记忆力,学习才能更轻松

  • 理解力-逻辑思维

    通过针对大脑的阅读区域进行直接训练,改善孩子的阅读困难和阅读障碍问题。

  • 计划执行力

    通过与训练程序互动,提高大脑理解训练方法,提高孩子执行能力!

四大系统保障
4大保障,为孩子、家庭提供专业服务
  • 科学评估针对性方案

  • 课程一对一个性定制

  • 上课时间灵活安排

  • 经验丰富全程跟踪辅导

个性化课程定制
6大阶段,全方位跟踪孩子学习情况

开始训练

开始博沃思注意力训练课程,每周2-3次,每次1小时

咨询了解

家长描述孩子问题

专业测评

孩子通过CAS测评

学习计划

根据测评结果分析制定阶段学习计划

奖励机制

根据学员不同的学习阶段,对学员的进步实行奖励

阶段评估

脑电生物反馈、CAS 阶段测评、创造力 STEM、成绩提升

学习流程
  • 01

    咨询了解

  • 02

    专业测评

  • 03

    学习计划

  • 04

    开始训练

  • 05

    阶段评估

专业师资团队
500多位国际国内专业老师,带给孩子专业科学的优质教学服务
刘美红
教龄:12年
家庭教育导师
致力于认知力和家庭教育的研究和践行,具有丰富的认知力训练和家庭教育指导经验,整合多种心理技术,为众多家庭量身t定制个性化的实操方案,陪伴孩子和家长共同成长;
谢露露
教龄:8年
博沃思课程研发员
北京大学学士,催眠课程培训 ,经验丰富认知力训练师,青少年心理健康辅导员,沙盘游戏课程学习与实践,北京回龙观医院临床心理科实习生,编写版注意力教材,并出版。组织编写教案、书籍,申请作品著作权10余项。
周华群
教龄:9年
经验丰富心理咨询师
擅长个案类型有青春期问题、儿童多动症自闭症心理辅导、焦虑抑郁性情绪问题、人际关系、亲子关系、婚姻咨询、人格整合、生命探索。阳光积极,沟通能力极强,视孩子心理健康和家庭美满幸福为己任。
杨丽英
教龄:12年
家庭教育导师
擅长咨询领域:父母教养问题解决及教养能力的提升;夫妻/伴侣亲密关系处理及增进;亲子冲突处理及关系的增进;青少年暨儿童心理咨询;个人情绪调适及生活适应问题處理,包括自我内在冲突、人际关系冲突、情感冲突等。
新闻详情

北京有名的学生学习障碍训练机构榜首今日出炉

来源:博沃思未来培训机构北京校区时间:2022/6/20 17:34:28 浏览量:138

  北京有名的学生学习障碍训练机构榜首今日出炉,学习困难训练推荐北京博沃思,北京博沃思未来专注于5-16岁青少年认知力训练和家庭教育支持,针对孩子固执任性、消极对待学习、情绪反应大、叛逆的青少年儿童开设个性化儿童教育课程,引进西方儿童教育的理念,立足于儿童教育的领域,专业精心授课.
  比较有代表性的学习障碍类型有:
  1、镜面字:
  有的孩子在阅读书写时,经常犯错,而且这些错误显得很低级,比如p\q,b\d总是搞反,左右不分。甚至还有些大龄儿童,在学习汉字时,对文字结构分不清,上下颠倒,或左右颠倒。
  2、书写顺序错误:
  有孩子因为视知觉和平衡知觉有障碍,不但写字慢,还经常写错,有的是文字结构错误,还有的是比划顺序错误。特别是一些相似结构的文字,经常搞混。
  3、数字运算错误:

  有的宝宝5岁了,还不能独立运算10以内的加减法,有的是对数字运算逻辑不清,有的是短时、长时记忆混乱。

北京有名的学生学习障碍训练机构榜首今日出炉

  4、视听阅读障碍
  有的孩子读课文慢,不是他们口语能力弱,而是视觉对文字输入时出现各种错误,比如经常跳行,跳字,漏字等,经常是读的出来,但理解没有跟上,甚至还存在不明的视觉符号加工缺陷。
  学习障碍如何干预?
  1、直接教学干预:属于较传统的干预模式,它包括了经过精心设计的教学材料和活动,针对学习障碍学生个体具体的落后情况进行教学内容的直接补救。这种方法或许能够在短时间内提高学业成绩。但是其只适用于那些程度较轻的儿童,对于发展性学习障碍的孩子效果不大,因为这些学生存在认知方面的缺陷,单凭教学内容的直接补救显然是治标不治本。
  2、学习策略干预:也是传统干预方法之一。先了解一个孩子在计划、操作和评估自己的表现的时候是如何想、如何做的,然后根据实践随时调整干预方向。此方法虽然可以在一定范围内提高孩子的能力,但当学习内容不断进展时,学生无法自主完成下一步学习内容。
  3、三位一体干预:根据学生各个维度上的得分,判断出来学生具体在哪个维度出现了缺陷,再针对学生的具体缺陷进行一对一的个别辅导。一方面对他们进行认知缺陷的矫治,一方面也对他们进行相应知识的补救。这种方法比较符合当下推崇的“医教结合”理念。

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