注意力培训

注意力课程

全面提升、从源头解决问题、受用一生

注意力训练

每周1-2次量身订制课，运营科学方法轻松提高注意力。
记忆力训练

记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。提高记忆力,学习才能更轻松
理解力-逻辑思维

通过针对大脑的阅读区域进行直接训练，改善孩子的阅读困难和阅读障碍问题。
计划执行力

通过与训练程序互动，提高大脑理解训练方法，提高孩子执行能力！

四大系统保障

4大保障，为孩子、家庭提供专业服务

科学评估针对性方案
课程一对一个性定制
上课时间灵活安排
经验丰富全程跟踪辅导

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个性化课程定制

6大阶段，全方位跟踪孩子学习情况

开始训练

开始博沃思注意力训练课程,每周2-3次,每次1小时

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家长描述孩子问题

专业测评

孩子通过CAS测评

学习计划

根据测评结果分析制定阶段学习计划

奖励机制

根据学员不同的学习阶段，对学员的进步实行奖励

阶段评估

脑电生物反馈、CAS 阶段测评、创造力 STEM、成绩提升

学习流程

01

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02

专业测评
03

学习计划
04

开始训练
05

阶段评估

专业师资团队

500多位国际国内专业老师,带给孩子专业科学的优质教学服务

: 刘美红; 教龄：12年
家庭教育导师
致力于认知力和家庭教育的研究和践行，具有丰富的认知力训练和家庭教育指导经验，整合多种心理技术，为众多家庭量身t定制个性化的实操方案，陪伴孩子和家长共同成长；

: 谢露露; 教龄：8年
博沃思课程研发员
北京大学学士，催眠课程培训，经验丰富认知力训练师，青少年心理健康辅导员，沙盘游戏课程学习与实践,北京回龙观医院临床心理科实习生,编写版注意力教材，并出版。组织编写教案、书籍，申请作品著作权10余项。

: 周华群; 教龄：9年
经验丰富心理咨询师
擅长个案类型有青春期问题、儿童多动症自闭症心理辅导、焦虑抑郁性情绪问题、人际关系、亲子关系、婚姻咨询、人格整合、生命探索。阳光积极，沟通能力极强，视孩子心理健康和家庭美满幸福为己任。

: 杨丽英; 教龄：12年
家庭教育导师
擅长咨询领域：父母教养问题解决及教养能力的提升；夫妻/伴侣亲密关系处理及增进;亲子冲突处理及关系的增进;青少年暨儿童心理咨询；个人情绪调适及生活适应问题處理,包括自我内在冲突、人际关系冲突、情感冲突等。

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北京比较专业的儿童自闭症康复机构名单汇总

来源：博沃思未来培训机构北京校区时间：2022/6/26 18:00:25 浏览量：207

北京比较专业的儿童自闭症康复机构名单汇总，儿童自闭症康复训练推荐北京博沃思，北京博沃思未来专注于5-16岁青少年认知力训练和家庭教育支持,针对孩子固执任性、消极对待学习、情绪反应大、叛逆的青少年儿童开设个性化儿童教育课程,引进西方儿童教育的理念,立足于儿童教育的领域,专业精心授课.
自闭症有哪些表现
自闭症是一种广泛发育障碍的代表性疾病，表现为情绪忽视、拒绝交流、语言迟缓、行为重复刻板。这些特征会在孩子三岁之前容易表现出来。无论你说什么，他都不会和你一起听，一起看，也很少和你交流，并且也不会眼神交流。不要怀疑孩子听力和视力有问题。这只是自闭症的一种表现。对于自闭症儿童，家长不要过于担心。只要及时采取有针对性的教育措施，有效利用孩子目前的日常生活和生活环境，自闭症孩子的表现是可以相对降低的，是可以得到健康发展健康成长的。在这里，我们将进一步研究自闭症的表现形式。
一、社交障碍

自闭症儿童具有社交障碍。他们躲避所有的目光，包括面对父母，总是低着头，很难对外面一切不感兴趣的交流及娱乐。只活在自己的小世界里，不指望被人接，或者被人接了就拘谨，不想靠近；不管谁给他打电话，他还是不在乎。他不会和同龄人一起玩，也不会以适当的方式和他们互动。与同龄的孩子很难形成伙伴关系，也很难理解什么是分享。有些孩子虽然与人交往，但在行为上仍存在一些问题，如对社会规范缺乏了解，对他人的情绪缺乏反应，缺乏根据社会情况调整自己行为的能力。

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第二、特殊兴趣障碍
自闭症儿童对正常儿童喜欢的事物或游戏不感兴趣，但对于别人认为不是玩具的东西，如轮子、瓶盖等圆形、旋转的物体，他们变得依赖于某个特定的物体，用双手去触摸它，不允许他人被触摸，常常自得其乐。孩子的行为往往比较刻板，比如用同样的方式做事或玩玩具，要求物体放在固定的位置，反复跳跃，双手盯着眼前，扑腾或踮着脚尖走路。
第三、沟通障碍
非语言沟通障碍主要表现在:儿童往往难以表达自己想要的或想要做的事情，及自己当时的心理感受，他们只会哭泣或尖叫来表达自己的不适或需求。有时会带着父母去想去的地方，然后一言不发，甚至表情无声，肢体语言缺席；言语交际障碍主要表现为语言理解能力受损、言语延迟或不发达、言语形式和内容异常、言语应用能力缺失受损。
第四、自闭症天赋
还有一些其他的相关症状，比如感觉障碍，儿童对听觉和视觉刺激的无反应，似乎看不到周围生活环境有问题的人或其他人物，对他们的发言置之不理；智力低下；或者同时在智力水平较低时可能出现“自闭症天赋”，如在学习音乐、计算日期、机械记忆方法等方面表现超常。

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