上海东方启音语言康复中心
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上海感统训练机构

推荐课程
  • ST 言语康复
    改善言语清晰度和发音能力 解决流口水、吞咽、咀嚼困难 提升认知理解、表达及沟通水平
  • ABA 行为治疗
    提供系统化课程评估 记录进步孩子成长曲线 6大教学维度综合提升语言能力
  • OT 职能治疗
    感觉统合能力与神经性发展 精细动作及视听觉认知能力 一体化服务呵护儿童发育需求
  • STAR自闭症(孤独症)干预
    东方启音自2016年起与美国自闭症机构SAS(STAR Autism Support)合作,推出针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。东方启音STAR中心也是SAS在中国及亚太地区认证中心。
  • 融合教育
    东方启音基于满足所有学生的多样需要的信念,在具有接纳归属和社区感文化氛围的班级里为特殊学习需要的儿童提供平等教育与相关服务机会。
  • 国际言语治疗师
    STA国际言语治疗师 (初级)Speech Therapy Assistant培训课程,是东方启音经过近12年临床实践经验的积累,与澳大利亚纽卡斯尔大学共同研讨,以中文为授课语言,符合中国国情需求的言语治疗专业课程。
师资团队
  • Joel Arick
    STAR疗法创始人教育者 研究员和培训师
  • Sheila Magee
    STAR疗法创始人美国大学特殊教育公立学校教师 创立自闭症教学策略
  • Sally Hewat
    澳大利亚纽卡斯尔大学言语病理学系院长
  • 崔广利
    技术运营副总裁东方启音创始人之一中国言语治疗协会(HK)顾问
  • Tracy Yip
    国际认证BCBA
  • 高展鹏
    启智及逻辑表达课程导师
  • Ng Ting Toi,Nora
    ABA行为分析
  • 陈璐
    东方启音主管治疗师康复治疗专业人士东方启音内部培训师
多年真情服务
  • 01入学选课
    入学水平测试
    专属学习档案
    学习课表制定
  • 02学前热身
    N对1专属学习群
    每日单词打卡
    每课作业订正
  • 03主课学习
    阶段性课程学习
    每日巩固课程
    阶段模考精讲
  • 04课后辅导
    班主任实时沟通
    每日学习反馈
    阶段进度调整
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  • 05考前辅导
    1个月备考计划
    考前情绪疏导
  • 06靠后规划
    学员奖学金
新闻详情

上海哪有专业的儿童自闭症康复训练机构推荐哪个好

来源:上海东方启音语言康复中心时间:2022/8/31 18:13:19 浏览量:107

  上海哪有专业的儿童自闭症康复训练机构推荐哪个好?推荐东方启音,将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中庭保驾护航,在上海浦东、闵行、长宁等地区均开设有校区。

       东方启音成立于2007年,是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。涵盖业务:康复/干预、专业培训、科技辅助。康复/干预:ST言语治疗、OT 职能治疗、ABATherapy应用行为分析治疗等。

  如何教自闭症儿童理解程序的排列呢

  1、一起煮饭(日常生活程序)

  家长或老师将程序图由左至右摆放在白板上,介绍步骤:洗米→放入锅加水→按键→煮熟。与自闭症儿童一起扮演妈妈煮饭。讲解并示范和第二个步骤:洗米→放入锅。接着用余下的3张卡提示孩子煮饭程序。完成程序后让孩子排列图卡及叙述过程。大人可转用煮食玩具或改用进餐过程来强调词汇、如“首先”“接着”“然后”“然后”。

  2、程序图卡(日常生活程序)

  家长或老师准备两组日常生活程序图卡各3张,如刷牙、穿衣等,将每组的张放在桌上的方框板上。将余下图卡摆放在桌上,大人与自闭症儿童轮流将桌上的图卡按顺序放入方框板内,直至放完所有图卡,然后说出程序内容。

  3、理发宝宝(社会性程序)

  家长或老师播放剪发的程序视频(可用照片代替),说明剪发的程序:到理发店坐好一洗头→剪发→吹干→新发型。出示剪发玩具,让自闭症儿童为洋娃娃理发,利用图卡或照片提示,先进行3个程序,逐渐加至5个程序。然后随意散放程序卡,让孩子排列正确的顺序

  4、我的盆栽(自然性程序)

  家长或老师与自闭症儿童一起栽种植物,如豆子,每天记录它的成长进程,可用笔画出形态或用相机拍下。将记录图贴在日历上,让孩子介绍图卡内容。红豆和绿豆比较容易生长,而蚕豆的发芽效果较明显。

  5、小宝宝吹气球(故事性程序)

  家长或老师利用故事图卡说出故事:有个小朋友吹气球,气球越来越大,然后吹破了。让自闭症儿童协助制作故事书,将图画按顺序贴在画纸上,并标上数字1-5。然后,让孩子模仿家长或老师说故事。然后,可转用其他题材,以有先后顺序的情节为宜,如搭乘公交、开生日会等。

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