亳州康语儿童智能康复中心
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亳州儿童智能康复课程

关于我们
福建省康语教育科技有限公司( 简称“康语”),是专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。
目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。
课程介绍
  • 课程模式:30分钟一对一
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果: ①改善儿童的注意力,学习力
    ②改善儿童感统失调问题
    ③促进儿童大、小肌肉能力发展
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟一对一
    教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
    课程内容: ①下颌、唇、舌口部运动功能训练;
    ②气息训练;
    ③20组音系开发
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程效果: ①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
    ②掌握20组音系发音
    ③促进表达能力
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟一对一
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果: ①前备技能促进学习技能
    ②认知理解促进听者反应技能
    ③300组词汇促进表达能力
    ④语言理解促进社交沟通能力
  • 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一/一对二
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果: ①引发儿童表达动机
    ②15种不同的提要求社交能力
    ③促进情绪自我管理
    ④问题解决能力
  • 教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课
    教学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果: ①帮助儿童提升集体意识
    ②建立集体规则意识,学会遵守规则
    ③理解约定俗成的生活常识
    ④培养儿童入普园的前备技能。
直击儿童弱项
让千万自闭症儿童走进校园
教学师资
30余名外特训体
国际行为分析协会中国分会张苗苗教学跟踪指导
美国加州ABA协会理事Dr.Ellie Kazem同步国际前沿教学技术
在职康复师超1000人
大专及大专以上教育学、心理学等相关专业学历
七年平均教龄,500次课题实践操作,经验丰富级以上康复师400余人
儿童成长找出根源问题,从易到难,逐一击破
不会说话、口肌控制和协调能力弱 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化
认知理解弱 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力
认知理解弱 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展
社交发展障碍 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣
准备上幼儿园 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园
家长服务
入校前
0元评估,线上直播教学
言语康复礼包0元送,在家也能学知识
在校期
入校评估,直击儿童弱项,1对1定制教学课程
定点援助基金保障,较高补助达3000元每月
毕业后
44期家庭微课,12期校区培训,熟练掌握家庭训练技巧
每月公益融合活动,自然泛化社交技巧,轻松融入学习生活。
新闻详情

亳州十大值得肯定的孤独症儿童康复中心

来源:亳州康语儿童智能康复中心时间:2022/9/22 9:12:18 浏览量:161

  如果您需要了解或者解决孩子的情况,这边为你推荐康语。康语是目前国  内的专业儿童康复机构,目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童,提供专业的一站式康复训练服务。致力于用专业和爱,在特殊儿童的成长过程中,给到他们更好的康复训练,缩小和普龄儿童的差距,让儿童综合能力得到稳步提升,创造更多的就读机会,避免耽误孩子的宝贵时间,让千万特殊儿童走进校园!

  康语已设有67所直营分校的专业康复机构,总干预面积超40000平方米,拥有师资队伍超2500人,日干预儿童数超4600人。12年来,康语累计服务儿童数量超66000人,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8000人。

  什么是自闭症?

  大家如果在网上搜索“什么是自闭症”或“自闭症是什么”的相关话题时往往会得到这样的答案:孤独症,又称自闭症或孤独性障碍等,是广泛性发育障碍的代表性疾病。

  看起来是得到了解释,但看得还是一头雾水,什么是孤独性障碍?什么又是广泛性发育障碍?

  其实自闭症是什么完全可以用一句话概括:自闭症就是一种跟大脑神经系统调节有关的疾病。

  当儿童的大脑神经系统发生问题,比如神经系统发育落后,中枢神经发育异常等都可能导致自闭症的发生。当然,导致自闭症发生的原因还有很多,这里只是简单举个例子。

  在这还有一个冷知识告诉大家,其实大部分人有所了解的自闭症准确称呼是“假性自闭症”,这可不是说这个问题是假的,不存在的,而是说引起该问题的原因大多是后天的,非器质性的。

  既然有假性自闭症,自然也就有真性自闭症。没错,真性自闭症一般被称作“器质性自闭症”,其形成的主要原因是基因突变所引起的大脑器质性损伤,这会导致患儿的思维能力、智力、认知等其他方面均发生不同程度的问题。

  我们如何发现生活中的自闭症儿童?记住3  大表现

  有些家长可能会问:“这几年自闭症儿童越来越多了,有没有什么办法能早点发现呢?”当然有办法,只要你们记住自闭症儿童的这3个表现就够了。

  1.社会交往障碍

  各位家长在拥抱自己家孩子的时候他们有什么样的表现?有的孩子可能很开心,有的孩子可能很抗拒,还有的孩子虽然无所谓,但也会表露出其他的情绪等等。

  可如果我们拥抱一名自闭症儿童时,大家猜猜他们会有什么样的表现?

  没有表现,是的,因为自闭症儿童存在根本上的社会交往缺陷,所以他们对于别人的拥抱、逗弄以及其他社会行为缺乏及时的反应。

  举个例子,假如你是一个陌生人,此时要去拥抱一名儿童,正常的孩子会抗拒,甚至用哭喊、逃跑等行为躲避你的进一步动作;但是自闭症儿童不同,他们无动于衷,谁来抱着他们都可以。

  2.语言交流障碍

  在年龄较小的阶段,自闭症儿童与正常儿童在表达时的动作可能很难分清楚,比如他们都会用哭或者尖叫的方式表达自己的需求,只不过正常儿童还附带有其他的动作或方式,但自闭症儿童的方式较为单一。

  等年龄稍大,正常儿童已经使用语言和肢体动作表达自己的需求时,自闭症儿童却仍旧不开口,比如他们想要某个东西时会拉着父母带他们前往物品所在地,但自身不会说话,脸上也没有多余的表情。

  3.兴趣狭窄

  在小的时候很多人估计都被父母说过这样一句话:“新东西到手就三分钟的热度,没一会儿就不爱玩了。”

  但这样的评价在自闭症儿童身上可就翻了车,因为他们异常的“钟情”于自己手里的东西,只不过“钟情”的对象有点问题,比如一根木棍、一个盖子、一块布等等。

  这些东西始终被他们固执地拿在手里,谁都拿不走,因为在他们的意识里这是一种安全的依靠和慰藉。

  现在,大家意识到自闭症儿童的特殊了吗?相信看完今天的文章,大家对自闭症儿童会有一个新的认识,也能够更理解这些特殊的孩子。

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