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孩子是语言发育迟缓，主要是理解和认知能力不足，听不懂，不会说，应该做语言内容方面的训练，为啥要花费大量的时间做功能训练呢？接下来跟随康语的小编来了解下吧!
如果不需要，为啥要写进教材？
相信很多家长也会有此疑问，我们今天来科普一下。要不要做功能方面的训练，不能依据语言障碍类型，一定要从语言康复的需求出发。绝大多数的语言发育迟缓的孩子，都会存在语音功能障碍问题，只有极少数的、单纯的语言发育迟缓的儿童可能不需要这方面的训练。
在言语语言康复学的教学手册中，我们可以看到，几乎所有类型的语言障碍康复流程中，都掺杂着不同的功能训练，其中就包括口肌训练。
尤其是针对语言发育迟缓类儿童，制定合理的训练计划时，常常会采用口肌训练结合语言认知训练等方法。
有研究表明采用单纯的认知训练的孩子与采用口肌训练+认知训练的孩子相比，两者在认知理解方面的进步有明显差异，但后者进步。在构音准确度和词汇量增长方面，前者落后差距较大。
为什么会这样呢？
语言认知训练是训练的核心内容，但功能训练同样发挥着巨大的促进作用。在语言认知康复训练中，我们发现，功能训练可以明显改善构音肌群的协调性，增强其运动能力；可以引导孩子出现正确的构音动作，使孩子可以进行主动的言语表达，进而交流能力也得到了明显的提高。
而单纯地进行认知训练，孩子往往停留在模仿阶段，因为发音不准，难以沟通，难以表达愿望和需求，使得老师只能从肢体和动作的反馈上进行判断，较终使得训练效率下降。
在词汇量的增长方面，进行功能训练的孩子进步，因为口语能力增强，使得模仿能力大幅提高，在语音方面的自我泛化学习能力也会提升。
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