大连康语儿童智能康复中心
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大连康语学前预备班

关于我们
福建省康语教育科技有限公司( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今,已在福州 厦门 泉州 宁德 福清 晋江 漳州 莆田 珠海 杭州 宁波 温州 南昌 上饶  赣州  合肥  南京 南通 成都 重庆 济南  武汉 长沙  南宁  石家庄  太原等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。
目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。
课程介绍
  • 教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课
    教学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果:①帮助儿童提升集体意识

    ②建立集体规则意识,学会遵守规则

    ③理解约定俗成的生活常识

    ④培养儿童入普园的前备技能。

直击儿童弱项
让千万自闭症儿童走进校园
教学师资
30余名国内外特训体
国际行为分析协会中国分会张苗苗教学跟踪指导
美国加州ABA协会理事Dr.Ellie Kazem同步国际前沿教学技术
在职康复师超1000人
大专及大专以上教育学、心理学等相关专业学历
七年平均教龄,500次课题实践操作,经验丰富级以上康复师400余人
儿童成长找出根源问题,从易到难,逐一击破
不会说话、口肌控制和协调能力弱 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化
认知理解弱 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力
认知理解弱 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展
社交发展障碍 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣
准备上幼儿园 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园
家长服务
入校前
0元评估,线上直播教学
言语康复礼包0元送,在家也能学知识
在校期
入校评估,直击儿童弱项,1对1定制教学课程
定点援助基金保障,较高补助达3000元每月
毕业后
44期家庭微课,12期校区培训,熟练掌握家庭训练技巧
每月公益融合活动,自然泛化社交技巧,轻松融入学习生活。
新闻详情

大连为什么自闭症儿童手中总要拿着某个物件

来源:大连康语儿童智能康复中心时间:2022/9/27 16:08:48 浏览量:191

  自闭症者手中总是拿着类似于小汽车、卡车、毛绒玩具、书、回形针、球、铅笔、小收音机、一把梳子这样的物件,这是为什么呢?接下来跟随康语的小编来了解下吧!

  错误的看法是把人抓在手里的东西当成过渡的对象。对自闭症者来说,它涉及的是某种标识物或稳定的方式,后者可以帮助他来标记自己在空间中运动的身体。如果每个时刻身体的位置都发生变化,这就要求自闭症者的大脑寻求新的平衡,标记对他来说就是具体而持续性的;标记的存在因此是重要的,它使患者在物理存在中得以站稳,同时也使得认知功能能够在其他地方被调动起来。

  当自闭症者开始在环境中标记自己的物理存在时,他是通过一点点地触碰墙壁和家具做到的, 就像盲人一样,这样做是为了让大脑能够跟得上身体的运动,能够在空间中自我标识。再晚一些时候, 他就开始使用手里拿到的某个物件,这个物件让他能够在环境中经过。该物件以相对于大脑来说的具体方式发挥作用,自闭症者如此可以跟得上他身体在环境中的运动,实现更高水平的解码。

  自闭症者借助某种物体来管理标记,这一点没有年龄差别。如果人们试图夺走这种类型的东西,患者会有强烈的反应,因为他会害怕不再能够运动,因为他的大脑会停止合作。在能够继续被中断的运动之前,他首先不得不回到熟悉的环境中,不得不用手指触碰家具或墙壁,否则他将很难给自己的运动加以导向。

  ​如果自闭症者必须把他用来管理标记的物件搁置一会儿,那么让他自己去选择他搁置该物件的地方,这样做是很重要的。为了能够继续用这个物件来满足需要,把该物件放在视线范围外的做法是有风险的,他会陷入苦恼中。

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