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韩语TOPIK2 | 4-6人/8-15人班 | 达到TOPIK2级水平 | 《延世韩国语》 |
韩语TOPIK3 | 4-6人/8-15人班 | 达到TOPIK3级水平 | 《延世韩国语》《延世韩国语阅读》 |
韩语TOPIK4 | 4-6人/8-15人班 | 达到TOPIK4级水平 | 《延世韩国语》《延世韩国语阅读》 |
韩语TOPIK5 | 4-6人/8-15人班 | 达到TOPIK5级水平 | 《延世韩国语》《延世韩国语阅读》 |
韩语TOPIK6 | 4-6人/8-15人班 | 达到TOPIK6级水平 | 《延世韩国语》《延世韩国语阅读》 |
TOPIK班 | 4-6人/8-15人班 | 解决备考问题 | 新通内部资料 |
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确认申请的院校专业提供有关学业背景材料 | 学习法语,500课时约4个半月开通pastel系统,获取CN号 | 法语500学时即将结束参加TCE/TEF考试 |
次年1-5月 | 次年6-7月 | 次年8月 | 次年8月末-9月初 |
整理材料开始申请,预约签证流程 ,期间法语考试,达到要求 | 使馆审核完毕选择面试时间 | 面试完毕注册预约法签 | 行前指导,准备行李报到注册 |
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作为韩语初学者,常常会将“-거든(요)”和“-잖아(요)”这对句型弄混,今天我们就来看看它们分别的作用以及该如何区分它们的用法。
3. “-거든(요)”, “-잖아(요)”的用法
(1) 共同点
1) 口语体的终结语尾
2) 接在动词,形容词,名词+이다之后。
3) 和表示过去的“-었/았-”结合。
4) 不和表示回想的“-더”,未来或推测的“-겠-”结合。
5) 상대방의 지위나 나이에 따라 “요”를 붙인다.根据对方的地位,年纪看是否加上“요”。
6) 不像“-습니다/ㅂ니다”以格式体出现。
7) 几乎不出现在个句子里。主要用于回答对方的提问或意见时。
8) 注意语调。
(2) 差别之处
1) “-거든(요)”:
- 理由或事实是理所当然时使用
- 用于拒方提议或请求的情况。
2) “-잖아(요)”
- 用于确认对方不太了解的事实或忘记的事实。
- 在想要征得对方同意或说服对方的情况下使用。
(3) 和“-는데요”比较
- 以“动词,形容词,名词+이다” + -는데(요)形态出现。
- 根据词性选择 '-는데요, -(으)ㄴ데요, -ㄴ데요” 搭配使用。
저, 집 좀 볼까 하는데요.
那个,我想看一下房子。
1) 正式开始对话时(在对话开始部分可使用)
- 저 티엔인데요. 리사 씨 좀 바꿔 주세요.
-我是Tian。请让丽莎接下电话。
(相反, “-거든(요), -잖아(요)”在对话开始的时候并不适用。)
2) 想要原原本本地表达话者的感情或感觉时
- 아기가 참 예쁜데요.
- 孩子真漂亮。
3) 期待听者反应的时候
- 우리 아이들이 좀 시끄럽죠? / 아니요. 조용히 잘 노는데요.
- 我们家孩子有点吵吧。/不会。他们静静地玩得很好。
4) 自言自语表示担忧时
- 여보, 나 왔어요. / 어머, 아직 밥이 다 안 됐는데.
- 老婆,我回来了。/哎呀,饭还没好呢。
4. 整理
(1) “-거든(요)”, “-잖아(요)”是可以在所有口语体中使用的终结语尾。
(2) “-거든(요)”用于 理由或事实是理所当然时,以及在拒方提议或邀请的对话情况下使用
(3) “-잖아(요)”主要用于确认对方不太了解的事实或忘记的事实时,或者在想要征得对方同意或说服对方的情况下使用。
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