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　　感统训练的误区有哪些怎样避开

　　感统训练对于孩子的能力发展至关重要，并且有年龄限制和不可逆转的特点。在对孩子进行感统训练的过程中，若存在一些错误理念或想法，而让孩子没有得到正确且及时的改善，会使孩子错过感统失调训练好的年龄和时期，从而影响到孩子以后的生活和学习。所以，家长一定要避开感统训练的误区。

　　那么感统训练的误区有哪些？怎样避开呢？下面小编给大家详细介绍一下。

　　误区一：孩子长大后，感统失调就会自然好起来

　　有的家长认为，孩子出现感统失调的表现，是因为年龄太小，长大了感统失调就会自然好起来。0-3岁，特别是6-12个月，正是孩子学爬、学走的关键期，也是建立感觉统合能力的好的时期，如果这个阶段没有给孩子提供良好的环境和科学的养育，孩子的各种能力会受到限制而得不到充分的发展。所以，感统失调不会随着孩子年龄增长而好起来，感统训练越早越好。

　　误区二：出现问题才需要进行感统训练

　　有的家长认为，感统训练是专门针对感统失调的孩子，孩子表现很正常就无需接受感统训练。其实，感觉统合的过程是孩子认知和学习的过程。特别是在孩子0-3岁的阶段，孩子不能运用抽象的概念来认识和理解周围的世界，必须以实际的感觉来认识和学习。这一阶段感觉统合能力若不能充分发挥，会直接影响孩子日后的学习能力。

　　也就是说，问题的出现总是滞后的，等到出现问题再纠正就已经错过了训练的好的时期。虽然可以“亡羊补牢",但还是会对孩子的生长发育造成不利影响。特别是当孩子10岁后,训练可以实现的效果是非常有限的。

　　误区三：感觉统合训练交给老师就行了

　　有的家长在日常生活中虽然重视孩子的感统训练，但是认为把孩子交给专业机构的老师就可以了，自己不需要费心。然而，亲子间的互动和交流是感觉统合发展的重要基础，有了家长的鼓励和赞扬，孩子才会更加努力地去训练，身心得到健康发展。其实，很多的感统训练通过家长平时在家中与孩子互动就可以完成。

　　家长是孩子的任老师，是早期教育重要的引导者，应详细了解感统训练的误区有哪些，避开这些误区，掌握正确的感统失调训练方法，帮助孩子及时有效的预防或是改善感统失调。感统训练应该贯穿于孩子早期教育的整个过程，不能等到出现问题了才进行感统训练。

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