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杭州儿童注意力专注力训练

注意力课程
全面提升、从源头解决问题、受用一生
  • 注意力训练

    每周1-2次量身订制课,运营科学方法轻松提高注意力。

  • 记忆力训练

    记忆,就是过去的经验在人脑中的反映。提高记忆力,学习才能更轻松

  • 理解力-逻辑思维

    通过针对大脑的阅读区域进行直接训练,改善孩子的阅读困难和阅读障碍问题。

  • 计划执行力

    通过与训练程序互动,提高大脑理解训练方法,提高孩子执行能力!

系统保障
保障,为孩子、家庭提供专业服务
  • 科学评估针对性方案

  • 课程一对一个性定制

  • 上课时间灵活安排

  • 经验丰富全程跟踪辅导

个性化课程定制
阶段,全方位跟踪孩子学习情况

咨询了解

家长描述孩子问题

专业测评

孩子通过CAS测评

学习计划

根据测评结果分析 制定阶段学习计划

开始训练

开始博沃思注意力训 练课程,每周2-3次,每 次1小时

奖励机制

根据学员不同的学习 阶段,对学员的进步 实行奖励

阶段评估

脑电生物反馈、CAS 阶段测评、创造力 STEM、成绩提升

学习流程
  • 01

    咨询了解

  • 02

    专业测评

  • 03

    学习计划

  • 04

    开始训练

  • 05

    阶段 评估

专业师资团队
500多位国际专业老师,带给孩子专业科学的优质教学服务
刘美红
教龄:12年
家庭教育导师
致力于认知力和家庭教育的研究和践行,具有丰富的认知力训练和家庭教育指导经验,整合多种心理技术,为众多家庭量身t定制个性化的实操方案,陪伴孩子和家长共同成长;
谢露露
教龄:8年
博沃思课程研发员
北京大学学士,催眠课程培训 ,经验丰富认知力训练师,青少年心理健康辅导员,沙盘游戏课程学习与实践,北京回龙观医院临床心理科实习生,编写版注意力教材,并出版。组织编写教案、书籍,申请作品著作权10余项。
周华群
教龄:9年
经验丰富心理咨询师
擅长个案类型有青春期问题、儿童多动症自闭症心理辅导、焦虑抑郁性情绪问题、人际关系、亲子关系、婚姻咨询、人格整合、生命探索。阳光积极,沟通能力极强,视孩子心理健康和家庭美满幸福为己任。
杨丽英
教龄:12年
家庭教育导师
擅长咨询领域:父母教养问题解决及教养能力的提升;夫妻/伴侣亲密关系处理及增进;亲子冲突处理及关系的增进;青少年暨儿童心理咨询;个人情绪调适及生活适应问题處理,包括自我内在冲突、人际关系冲突、情感冲突等。
新闻详情

2022杭州自闭症康复训练机构哪家好

来源:杭州博沃思教育时间:2022/11/25 19:09:58 浏览量:131

  博沃思素质教育专注于5-16岁青少年认知力训练(Powers Kid)和家庭教育支持(Powers Family),线上课堂(Powers on-line)等,为中庭提供专业化,科学化的家庭教育服让孩子学习更**,让父母育儿更科学

  博沃思CAS测评系统,是目前上为科学的大脑测试系统。包含了生物反馈训练(注意力)、计划能力训练(计划能力)、同时加工训练(信息处理能力)、继时加工训练(信息接收能力),对学习容易分心,单词、古文记不住,多动症,情绪不稳定等问题进行专项测试,科学的找到孩子薄弱点,并提供定制个性化的提升解决方案

  认知力系列课程

  通过引进源自美国的CAS测评系统测试青少年认知情况的四个维度,注意力、记忆力、理解力和计划执行力,科学地测评出孩子的认知水平,并根据测评结果匹配相对应的认知力训练项目及计划,以科学、有效的训练方式,帮助孩子提升综合能力。

  心理抚育系列课程

  结合儿童心理学、游戏治疗、精神分析、结构式家庭治疗等研究成果,打造适合青少年的心理抚育教学内容和方法。由专业心理咨询老师帮助孩子提高情绪管理技能、纠正不良行为,解决亲子沟通问题,改善家庭关系、亲子关系,让孩子和家庭成员心理健康发展。

  优势教养系列课程

  结合积极心理学、脑神经科学、教育学的科学理论与研究成果针对每个孩子的天赋优势特点和能力进行顺势培养、科学培养,激发孩子的天赋潜能,拥有持续成长的竞争力和潜力,具备积极的心理品质。

  自闭症儿童眼神训练的原则和方法是怎样的呢?

  眼神训练的重点,是要强调孩子去“使用”眼睛(眼神),向外传递信息,而不仅仅是“需要注视”什么。“使用眼神”是一种积极主动的方式;“需要注视”是被动的、缺少实际使用和应用价值的方式。

  自闭症儿童的家长,自己先要对眼神的使用有一个比较充分的认识,要经常不断地训练自身眼神的使用,从中体会。这样在培训孩子的眼神使用时,才能够适时和恰到好处。对孩子进行眼神注视训练的方法,其宗旨就是使眼睛的作用不再是单向、被动地接受信息,而是要使眼睛成为向外传递信息的窗口,和捕捉他人目光信息的感受器。

  眼神与面部表情是不可脱节的。眼神与面部表情一样,都是内心活动的表现形式。这其中,有些是自然的流露;有些则是主动的表达。积极的心态促使人们使用积极的表达方式,眼神就是一种向外传递积极内心活动的较佳途径,它传递出内心的需要并对事物产生驱动力,可以推动事物向着某种方向发展,可以主动地运用眼神来暗示对方并影响对方的心理活动。

  积极的眼神训练在于,在尽可能的情况下,引导自闭症儿童使用眼神来达到某种目的,而不是单纯地让他们去猜测对方眼神的变化及其含义。因为单纯的判断是一种复杂、枯燥的理论学习;而引导孩子去使用眼神,则是在实践当中去亲自体验眼神的作用与价值,是在一个连贯的整体场景中见习眼神的作用,更便于孩子理解和记忆。

  主动的眼神使用训练,目的是使自闭症儿童能够有效利用眼神传递他们内心的非语言表达的意图。借鉴训练演员课程中的眼神训练,培养孩子主动使用自己的眼睛,来向外传达自己内心世界的“声音”。

  首先,让自闭症儿童参照某些照片来模仿喜、怒、哀、乐时的面部表情变化;然后,配合形体语言和手势,来模仿人们尴尬、窘迫、懊恼、无奈、沮丧、焦虑时的表情、眼神和相应的形体动作及手势。同时可以拍下照片,打印下来,让他自己比较,看看哪些模仿得准确。或者拍摄视频,和孩子一起进行观摩和点评。这对于家庭来说,也是件有趣和别开生面的活动。

  然后,反复引导孩子使用某种表情和相应的眼神,来向你传达他内心的意图。此时,你就配合着做出相应的回应。

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