博沃思素质教育专注于5-16岁青少年认知力训练(Powers Kid)和家庭教育支持(Powers Family),线上课堂(Powers on-line)等,为中庭提供专业化,科学化的家庭教育服让孩子学习更**,让父母育儿更科学

　　博沃思CAS测评系统，是目前上为科学的大脑测试系统。包含了生物反馈训练（注意力）、计划能力训练（计划能力）、同时加工训练（信息处理能力）、继时加工训练（信息接收能力），对学习容易分心，单词、古文记不住，多动症，情绪不稳定等问题进行专项测试，科学的找到孩子薄弱点，并提供定制个性化的提升解决方案

　　认知力系列课程

　　通过引进源自美国的CAS测评系统测试青少年认知情况的四个维度，注意力、记忆力、理解力和计划执行力，科学地测评出孩子的认知水平，并根据测评结果匹配相对应的认知力训练项目及计划，以科学、有效的训练方式，帮助孩子提升综合能力。

　　心理抚育系列课程

　　结合儿童心理学、游戏治疗、精神分析、结构式家庭治疗等研究成果，打造适合青少年的心理抚育教学内容和方法。由专业心理咨询老师帮助孩子提高情绪管理技能、纠正不良行为，解决亲子沟通问题，改善家庭关系、亲子关系，让孩子和家庭成员心理健康发展。

　　优势教养系列课程

　　结合积极心理学、脑神经科学、教育学的科学理论与研究成果针对每个孩子的天赋优势特点和能力进行顺势培养、科学培养，激发孩子的天赋潜能，拥有持续成长的竞争力和潜力，具备积极的心理品质。

　　自闭症孩子上课走神怎么办？

　　走神是自闭症孩子一个很普遍的特点。走神时，他们似平沉浸在自己的世界里，对于身边的人说的做的，都不会有任何的反应。在上课时，走神是老师常常遇到并且束手无策的行为问题。自闭症孩子上课走神怎么办？以下方法可以帮助老师在上课时抓住孩子的注意力：

　　下达指令之前，养成既定的行为习惯，比如：1、老师叫出自闭症孩子的名字，孩子就看向老师；2、老师给出指令“手放好”，孩子就把手在桌面上放好。这两个动作不仅要在孩子注意力不集中的时候做，更应该在给指令之前就高频率地做，以养成孩子条件反射性的行为习惯。换句话说，当老师叫了孩子的名字、让孩子把手放好之后，孩子期待的下一步就是老师的指令。

　　做一些短平快的简单指令动作任务，比如指五官、拍手等。这些任务必须是自闭症孩子熟悉并且能无困难地独立完成的任务。通过做这些容易且孩子熟悉的指令，能抓回孩子的注意力，然后借着这个机会，马上跟上康复教育项目的指令，中间的时间间隔越短越好。否则，当完成这些简单指令，在准备下一个任务的时候，孩子可能又走神了。

　　保持短平快的康复教育节奏。进行康复教育时要尽量多与自闭症孩子互动，让孩子参与活动，并得到强化（实物和社会强化），这样孩子的注意力就会更加集中。相反，如果孩子休息越多，他的注意力就越涣散，越容易沉浸到他自己的世界里去。

　　自闭症孩子上课走神有时是一种逃避行为。当孩子遇到他觉得难的任务时，走神的行为就更有可能发生，这时老师没有办法马上让孩子执行指令，也就造成了任务执行的延迟，孩子的逃避行为就得到了强化。所以在上课时，康复教育项目难度的设计一定要符合孩子的能力。同时，当孩子表现出遇到困难的时候，老师一定要及时提供辅助，帮助孩子完成。

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