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南宁康语儿童智能康复中心 |
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★教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★课程模式：30分钟一对一/一对二
★科学原理：应用行为分析学
★课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★课程效果：
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
社交沟通
KANGYU COURSE
★教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★课程模式：30分钟一对一/一对二
★科学原理：应用行为分析学
★课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
自闭症的孩子往往有很多心理行为方面的异常表现，但是自闭症不是心理疾病，也不是教育疾病，以前会有很多误区，认为自闭症是因为家长教育方式不当，或者以前有一个理论叫做冰箱母亲，意思是说父母亲对孩子特别冷漠、关注度不够，导致孩子自闭症，这个观点现在已经被否定。
有的家长觉得自闭症是心理问题，所以就让孩子做心理辅导，做心理方面的训练，但是可以明确的告诉大家，现在国际上已经公认为自闭症是一个脑发育障碍的疾病，是由于大脑的功能区，比如和语言、情绪发育有关的功能区，出现了发育障碍。
自闭症的行为表现如下：
1、不主动与人交流，自闭症的孩子在本来应该会主动叫人的年龄不会主动叫人，比如一岁以后见了父母应该主动的叫，但是自闭症的孩子不会；
2、不主动和同龄的小朋友玩，不主动交往，不会玩过家家的游戏，比如模仿打电话、给小朋友打针、或者给小朋友盖被子，或者其他游戏，也就是说自闭症的孩子不会进行装扮性游戏；
3、自闭症的孩子喜欢自己自娱自乐，有的时候会躲在角落里边，自己玩一件东西，比如一个纸片他也可以玩很久，或者拿到积木以后反反复复地排队；
4、行为方面，比较多动，冲动行为比较多，有时还会有自伤的行为。
2023年南宁市自闭症康复训练哪家确实好？南宁康语儿童言语训练机构开设不同类型的课程，想要了解更多培训内容、学费价格请编辑姓名+电话留言给我们，稍后有专业老师联系您详细介绍。儿童期是语言发育的关键时期，越早采取干预措施，患儿掌握口语的机会越大。
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